前言：模块教学法mes（modules of employable skills，模块式技能培训）是根据系统学、教法学、运动生理学等基本原理，对原教材中技能作深刻分析，严格按照教学规范，将教材划分成各个模块，再将各模块根据运动技能的特点划分成各个学习单元，形成一个像积木组合式的教学形式。每个模块对教材而言是相对独立的，即它不一定按教材中的内容顺序划分，而是根据教材中各种相同或相互联系的知识或技能划分。每个模块**含几个学习单元，每个学习单元**含特定的知识或技能，具有灵活方便的特性，学生不会因内容庞杂、互相干扰而影响学习效果。_______《国际劳工组织》
湖南阳光电子技术学校从2004年起,专业技能培训的实习教学率先实施了“模块教学法”，教学效果十分显著，深得广大教师和学生的欢迎，毕业生颇受用工单位的青睐。现已推广到电子维修、电脑维修专业、家电维修专业、手机维修专业、电工、焊工等所有专业。现以“电子精锐维修专业”实习教学为例，将"模块教学"法实施情况介绍如下：一、模块教学法的基本结构"模块"，形象地说好似一部机器。它是由若干部件构成，而每个部件又由若干个零件组成。每个零件、部件都在机器整体中有机地发挥着各自的功能和作用。这些整体零件就形成了不同层次的“模块”。“模块教学”是把培养目标中各技能等级的应知、应会部分，按其性质划分不同层次的块，有序地实施逐块达标的教学活动。如“电子精锐维修专业”中、初级等级的应知应会为“总模块”；“会修彩电”、“会修空调”等分项技能为�**帜？椤保弧安实缥薰庹ぁ薄ⅰ安实缥奚泄狻薄ⅰ翱盏鞑恢评洹钡鹊ハ罴寄芪�"子模块"。这三个层次模块，组成模块群系。对每个模块的教学内容各个击破，逐一达标。二、"模块教学"计划 “模块教学”计划的基本内容是由三个"模块群系"所组成。 第一学习阶段：用120学时完成第一个“模块群系”，即由若干“子模块”（比如：**用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”，做到每个学生都能熟练掌握）。 第二学习阶段：根据学生入学时间不同及学习效果，有计划安排学习内容（比如：张同学四月一号入学，在学完**用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，学校会根据课程进度及张同学学习效果学习彩电维修或电脑主板，再学空调维修。而李同学五月一号入学，在学完**用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，学校会根据课程进度及张同学学习效果，安排他先进入空调维修模块学习，再进入彩电维修模块或电脑主板学习）。空调维修模块与彩电维修模块或电脑主板之间没有必然的联系。也就要说：无论学生何时入校，在学完**用表使用方法，焊接技术，电子元器件好坏判断等十八个“子模块”后，无论进入哪个模块学习，都能学好、学会。使学生真正弄懂学懂。三、"模块教学"的四字法则在实习教学中我们把主要抓的工作归纳为四个字："练" 熟能生巧。在实训中，教师要组织学生通过"印象式"、"模拟式"、"特训式"、"强化式"、"综合式"等方法进行大量的、反复的、系列的践作练习，使学生积累和掌握更多的技能和技巧。"算" 没有规矩不成方圆。在实训过程中，严格按实际维修进行标准化践作，以达到技艺规范化的目的。"拨" 在实训过程中，老师能做到"画龙点晴"的妙用，帮助学生突破重点和难点，收到举一反三的效果。"悟" 师傅领进门修行在个人。在实训过程中，教师运用"揭示本质"、"总结规律"、"类比移植"等多种手段，提高学生的悟性，使他们在对技艺的不断领悟中，跳跃式地提高技能本领。四、实训模块教学的基本原则 1．教学与育人相结合的原则：在实习教学过程中，坚持把以职业道德为重点的德育工作放在首位，做到技艺培训有成效、育人有信度。 2．融知识与能力为一体的原则：在实习教学中，要始终坚持理论与实践紧密结合，保证技能的不断提高和智能的良好发展。 3．集体教学与个体分教相结合的原则：集体教学解决共性问题，个体分教解决个别学生的单一问题，对个别学生实行单独辅导。 4．双教学实体的原则：实习教学是技能培训的实践环节，同时，我校通过定期安排学生进维修公司现场实习，让学生在实际维修现场更多的接触千变**化的故障现象和学习一线维修技师的维修技巧。这也是"双元制"的本质所在。 通过“模块教学法”教学，在我校收到了显著的教学效果。近几年来，我校电子维修专业、电脑维修、手机维修、家电维修、焊工、电工等专业的毕业生，经省厅考核100%获中、初级技术等级证书，其中获五级、四级工的人数较上几届同工种毕业生分别提高95%和98%。毕业生颇受用工单位的青睐，学生几乎是“供不应求”，来我校预订学生的用人单位应接不暇。
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