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科学的评价和提拔立异人材是中国教育改革中极其首要的课题。清华“收集评价”项目所进行的尝试，恰是为了行使当代信息科技，特别是电脑和网络技术所提供的时空前提，在清华大学与部份中学和小学之间确立一种有别于传统的信息沟通体例，为施行素质教育，增进人材评价机制改革做有利的索求。 2000年七月，第一届“收集评价”夏令营在清华举行，北京4中踊跃共同，4中的同砚积极参加，此中韩准同砚在学术周运动中，以其...
?科学的评价和提拔立异人材是中国教育改革中极其首要的课题。清华“收集评价”项目所进行的尝试，恰是为了行使当代信息科技，特别是电脑和网络技术所提供的时空前提，在清华大学与部份中学和小学之间确立一种有别于传统的信息沟通体例，为施行素质教育，增进人材评价机制改革做有利的索求。
2000年七月，第一届“收集评价”夏令营在清华举行，北京4中踊跃共同，4中的同砚积极参加，此中韩准同砚在学术周运动中，以其出色的数学思惟，分外获得清华数学系主任文志英教授的激赏，中央电视台《晚间消息》也进行了细致报导。
同年九月清华大学云舟收集教育实验室开发的“收集评价”体系通过教育部组织的专家判定。专家以为：“收集评价”顺应了我国当前教育改革的年夜趋向，有可能成为从应试教育到素质教育转变的突破口”，北京四中邱济隆校长应邀参加了“收集评价”相干的论坛运动。
2001年七月，，第二届“收集评价”夏令营在清华大学举行。参加“收集评价”项目的86位同砚中，有17位同砚得到教授三颗金星以上举荐评价，所有被清华大学、北京大学等名牌大学录取，此中二人为保送。
2003年十二月，清华提出的“基于收集情况的立异人材评价和提拔体系”项目（如下简称收集评价项目）被教育部列为天下十五计划重点课题。
该课题由清华招生办公室作为项目主办单位，收集评价体系平台由清华大学云舟收集教育实验室研制开发，并提供技术支持。
2006年十二月，清华大学网评项目和北京4中研讨开发合作“基于收集情况的立异人材评价题库建设”。
2007年10月清华大学网评项目组和北京4中合作，配合索求小学、中学、大学一条龙立异人材评价和培育系统，该项课题将通过确立门生“网评档案”和定期综合评估对人材进行从小学到中学、大学的教育建档跟踪。
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