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在北京市新英才学校，曾啸文老师的课堂和其他学科有着显而易见的区别。教室里不再是传统的课桌和讲台，学生们三三两两地围坐成一圈，老师身后是开阔的大屏幕。而书桌上摆放的也不是课本和笔袋，平板电脑和圆头圆脑的小飞机器人成了课堂“标配”。
新英才学校是2019热播剧《小欢喜》的取景地，这里的人工智能创新实验室由科大讯飞和新英才共建，于今年11月份正式投入应用。在这里上课的，是新英才学校爱创班的学生——基于爱与创造的理念，学校不仅想让学生记住教学大纲里的知识点，更想让他们触碰到更广阔的天地。
深入浅出，能发散也能收回
曾啸文是新英才学校爱创班“智创未来”课的授课教师，毕业于北京航空航天大学，大学期间辅修了神经网络，按理说教授人工智能相关课程应该颇为得心应手。可刚接手爱创班之初，曾老师还是有种无处着手的感觉。
首先是“难”——在曾老师看来，人工智能是一门十分高深的学科，“单就人工智能的模型建立而言，就需要涉及到高数、线性代数、计算机软硬件等等领域的知识，综合性非常强。而对初中生来说，要了解这些显然不太可能。”
如何深入浅出地讲授人工智能，让初中生也能直观感受到大学阶段才会深入学习的学科，成了摆在曾老师面前的第一道难题。几经思索，他把“理解基本概念和掌握应用方法”作为授课目标，通过项目式学习的方式，引导学生走进人工智能的世界。
“我会在每堂课上给学生设立一个大致的目标，通常是要完成一个项目，以这个目标为引导，学生们会开始思考，要怎么解决问题？可以在哪些层面应用人工智能？需要建立哪些架构模型？”
在实验室开设之初，曾老师引导学生建构了一个语音导航：学生们需要通过编程，让机器人指引来宾参观实验室，并进行语音讲解。听上去很简单，但是对刚开始接触人工智能的初中生来说，无异于听天书一样，他们跟摆在桌上的小飞机器人面面相觑，既不知道怎么才能让他们动起来，也不知道怎样让机器人开口“说话”。
“这是一个 基本的导引设计，中间涉及到运动和语音两个模块，你们首先要给机器人规划参观路线，然后要让它在指定的位置给出相应的反馈，”课堂上的曾老师耐心讲解，，将整个项目拆分成一个个小目标，循序渐进的讲述吸引了学生们的注意，他们就像爬楼梯一样，跟着老师的指导，开始一步一个台阶地攀登“人工智能”的高楼。
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