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海丰电工培训班文章内容：

【前言】
陈先生，曾任小学家长会长、中学家长会长，多年来热心参与家长会事务，积极投入各家长会团体，并提供多元角度思考教育工作。
【什么时候毕业有这么重要吗】
我一来非靠文字专长生活，教育又非本人专业，二来野人献曝让人笑话，但时间紧迫只好将就提笔，将这些年家长经验藉助传统故事细说一遍，是感想也好，是建言也罢，如果能有所启发也不枉为走这一遭。
我公司的合伙人Douglass J Moser是个高中毕业的美国摩门教徒，于美国十八岁高中毕业后派驻传教，在传教十年中娶了太太，，经过多年后回到美国创业，没几年他进入犹他大学要去完成大学学业，一年后因工作关系又办理休学继续工作，再经两年又继续回到学校继续学业，如此来来回回花了将近十年终于完成犹他大学学业，虽然高中毕业后总计花了二十年才完成大学学业，但并不影响其工作与态度，他不是天才，也没有设定四年一定毕业，也符合一直强调的终身学习，教育环境可能吗？我说的是正规大学教育。
我的同班同学卢君于建筑系毕业，但没有修完学分，严格讲起来是还没毕业，三十五年来闯荡江湖也不影响其在建筑业界的专业程度，如今事业成功且已五十七岁，子女大学毕业，目前即将退休。文凭主义是否要重新被反思，我们常说要培养带得走的能力，却往往被文凭所羁绊，让有能力没文凭所打败。
我十七岁时，为了设计作业，几组同学跑遍各地，调查当时所有商业旅馆作成报告完成设计，为了学习西洋建筑史中埃及建筑去看埃及艳后电影，为了设计坟墓去墓地考察，月考前一天老师将题目先给你，考试当天容许你翻书，为什么？因为没有标准答案，只要你能说，只要你能写，只要你能设计出来就是答案，现在的教育容许你这样吗？传统教育是培育不出这种师资的，这种学生也不被允许存在于现有的升学制度中，但它却是社会及企业 需要的员工。
如果高中、大学广开方便入学之门，但是想毕业则有严格毕业门槛把关，四年不行是否容许十年或二十年照样完成高中或大学教育。至于程度如何？学校有没有提供优良的教学设备及环境，老师有没有提供良好的教学质量，况且 后还有社会企业这一关要通过呢？为什么学以致用这么难？为什么学校所学和社会所需差这么远？
我们的相关教育部门、专家学者或教育行政及家长团体是否能撇开测验考试、录取分数、成绩或抽象的教育名词以外，实质探讨一个人才取舍的方法。
重点学校不是学校优秀、老师优秀，而是透过筛选机制把 会考试的学生集中管理而已，纵使老师不教、学校不管，优秀的孩子一样可以自动自发学习。这些优秀的孩子集中到那里照样优秀，所以不要再自欺欺人了！
考试除了四选一以外，难道没有其他办法吗？除了看分数以外，就没有其他机制可以取舍人才吗？大家在教育的路上，且行且珍重，互勉之吧！

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