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这次学校举办的艺育深远活动，让四年级的小朋友进剧场看剧团演出的儿童剧，才知道班上第一次进剧场看儿童剧的比例有66％，进过剧场的为34％，对于演出的这部戏，小朋友没有一个不喜欢的，而且他们是真的喜欢，在100分钟的时间里，都全神贯注且聚精会神；超过一半的小朋友在剧中 喜欢的部分为主角救公主的情节，而小朋友 喜欢的演员则是剧中带给大家 多欢笑的比比多，由此可知，戏剧表演小朋友不但喜欢，小朋友也喜爱剧中角色。
说是我们 常使用的表达方式，而写则是另一种表现的方法，因此我使用学习单的方式，让小朋友经由回忆、推论、判断、预测故事中主角的目的，进而能理解戏剧本身所要传达的故事内容，在整理分析学习单内容后，发现班上的小朋友有以下三种现象：
一、遇到不会写的字
小朋友写的学习单，或多或少都会有写错字的情形发生，但有趣的是，小朋友几乎都会使用相近的字或是同音的字（例如：恺把〝瑜珈〞写成〝瑜佳〞、乃把〝搞笑〞写成〝稿笑〞、靓把〝自由自在〞写成〝自游自在〞），但是也发现一些小朋友常常错的字仍是不断发生（例如：真把〝绝对〞写成〝决对〞、辅把〝帮助〞写成〝帮住〞），而令我开心的是，虽然遇到不会写的字，但是小朋友都会尽量将句子写完整。
问题：你是否喜欢这次的演出？为什么？
佑：喜欢，因为他们都不会忘词又说得很通顺，而且服装很漂亮。
班上语文能力较弱的小朋友也能写出自己的想法，证：喜欢，因为很好笑。
二、注意的焦点
小朋友会以不同的观点与想法来决定谁是主角，在学习单中的问题是：“你认为剧中的主角是谁（请写一位）？为什么？”，之前会觉得小朋友回答的原应对该会大同小异，但是却大出意料之外，大部分（93％）的小朋友都认为主角是阿布陀，探究其原因却很不一样。
三、男女大不同
在学习单中有一题是：“你喜欢剧中哪个角色，为什么？”班上有17位男生，12位女生，男生除了嘉写说书人之外，其他的男生都写阿布陀、比比多或是阿布陀和比比多、国王，而女生每一个角色都有写到，也发现写驴头公主的都是女生，这是之前完全没有想到的部分。
说故事和看偶戏是 受儿童欢迎的两种娱乐，而在班上老师 常进行的活动是说故事。戏剧表演和说故事相同的是：说故事者和表演者都是在说故事；不同的是，表演者是透过角色说故事，而说故事者则视情况需要，进出于故事中的不同角色，或者只是采取旁述的方式，以声音、表情、身体的语言等，，将故事或角色的感觉呈现出来。
透过这次观赏戏剧表演，我才知道原来小朋友用他们的想法去看一出戏剧所要传达的内容，但是小朋友观赏戏剧的机会不多，因此教师可以在班上运用说故事的方式，使小朋友透过对故事内容的回忆、推论、判断，甚至预测故事中主角的目的，并以不同的观点理解故事所要传达的内容，进一步看到孩子们眼中的世界。故身为教师的我们需要对儿童的心理与发展能有一定的认识与了解，熟悉故事内容、以清楚流利的口语及声音、生动丰富的肢体动作，加上自己的诠释， 重要的是以一颗童稚之心融入故事中，如此一来说出来的故事不但小朋友听得入神，大人也会为之着迷，期许自己能成为一位“融入故事中的人”，而不是只是一个“说故事的人”！
(整理：鸡西电工考证培训学校)
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