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　现在的大学生对于中学教育有哪些想法呢？平常我们很难有机会得到解答。但藉着大学的欧教授，带领学生到本校进行的教育对谈活动，我们得以有了新的眼光与看法。
　为了让这些大学生了解目前中学的状况，首先由谢校长以一校之长的角度来引言。校长提出几个很重要的想法，包括：
　1.校长的上位思考：教育价值信念为何，伦理选择以何者优先？在众多利害关系人中如何透过沟通及说服取得共识，创造双赢？
　2.如何利用现有学校优势（如SWOT）评估，参与式领导，形成良好的策略。
　3.建立紧密有共识的工作团队，强化关怀作为，建立信任的环境，及排除障碍。
　4.寻求更多资源的引入，藉由外在刺激，创造内部的改变。
　5.适时激励及表扬，分享工作成果。
　6.转化为学校制度的一部分，检讨反思，持续改进。
　针对转变中的教育环境，再由处室主任针对各项议题，提出教育角度的看法与因应之道，将危机化为转机，藉着改变为教育带来新的生机。
　教务处李主任针对教育政策缘由提出说明，也针对独生子女对学校造成的冲击提出想法。训导处张主任则以“营造友善校园”及因应“零体罚”所带来的辅导与管教工作挑战来切入，说明教师专业展现如何落实于学生的生活教育与品德教育。而对于身为健康促进学校的一员，学校又是如何藉由积极办理各项健康促进活动，来争取社区医疗资源，为师生家长健康提供完善健全的健康信息。
　辅导室主任则提醒教育价值的重新定位，说明学校如何从众多议题寻找核心方向。总务处周主任则从“境教”的角度来思考校园环境对于学生学习的影响，并以“一朵小花”的故事为例，以实际的例子帮助大学生了解总务工作的重要性与工作特色。
　而后的双向互动中，大学的同学们也以自己的观察，对当前的教育议题提出意见与想法。有大学生对于“零体罚”政策后，教师如何进行管教工作感到好奇。而对于目前校园中的两性交往问题，大学生表现出高度的兴趣与意见，他们很想了解现在的中学老师是否反对中学生谈恋爱？校长先由两性互动发展历程来说明，发展历程是由群体走向个人，但在发展历程中，我们会希望学生避免过早进入男女朋友的阶段，而提早丧失了其它两性互动学习的机会。在尊重每一位孩子的前提下，我们希望孩子了解每一个选择的都会伴随着不同的后果，而每一个后果都需要自己来承担。希望每一个孩子都能了解不同的交往阶段各有得有失，老师会以一个更高的角度来提醒学生，因此这个问题并不能以简单的“YES”或“NO”来回答。
　面对“补习”的盛行，其中一项重要因素当然是受社会刻板印象所影响，过度以为补习可以解决学习成就低落的问题，却往往“越补越大洞”。在社会风气的改变需要时间，就学校立场来说，尽量传递出正确的价值观与理念，以专业的角度帮助学生，并影响社会风气或制度的改变，是我们身为教育人员可以尽力完成的部份
　 后谢校长以“正向思考”、“强化优势”为策略，达到让“更好”的目标。欧教授则以学校经营要时时注意及回应外在环境的变动，用正面的思考来学习，化危机为转机，由转机中找到生机，勉励全体同学拉高自己的视野，成为一位更能掌握时代脉动的世界公民。整个活动也在此画下完美的句点。

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