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“交响情人梦”改编自漫画，剧情逗趣但不过份夸张，在搞笑中不漏痕迹的流露感人情节。故事叙述千秋及野田惠都是桃丘音乐大学的学生，千秋出身音乐世家，从小在国外跟随名师学习指挥并立志当一个指挥家，但他在回日本途中，飞机迫降，导致他从此不敢搭飞机，因小时候溺水也不敢坐船。野田惠则是一个不爱洗澡、不整理房间、头发乱翘、偷吃同学便当的有趣人物，但天赋异禀，不看乐谱单凭听过一次乐曲，就能流畅无误弹出，可谓是个音感过人的音乐天才。千秋在偶然的机会被野田惠的琴声吸引，接着展开他们和同学共组乐团所发生一连串的音乐故事。
整出戏在导演的巧心介绍有高潮迭起的剧情转折，加上几曲华丽的交响乐，紧紧扣住观众。以精采的剧情、逗趣的笑点，在日本不仅缔造高收视率，也掀起一阵古典音乐热潮！欣赏过整出戏，让我感触 深的是几段师生互动的描述，我觉得很值得教学现场的老师们思考。
剧中野田惠小时候曾因弹琴不合乎老师的要求被钢琴老师毒打，造成心里阴影，从此排斥有压力的钢琴练习，只想轻轻松松快快乐乐弹琴，成为幼儿园老师。谷冈教授是野田惠的指导教授，不给学生压力，顺应学生的程度耐心指导。野田惠在他门下三年，钢琴技巧似乎没有多大进展，却能愉快弹奏。
千秋原来的指导老师是以专门培养菁英学生的江藤教授，江藤教授手持折扇，对心想学习指挥却未尽力练习钢琴的千秋，毫不留情的劈头一打，更将他转给谷冈教授指导。
以严格出名的江藤教授，偶然机会听到野田惠和千秋的合奏，惊为天人，主动要求担任野田惠的指导老师，但野田惠无法接受江藤教授的严厉教法，开始拒绝上课。严厉的江藤教授深知野田惠是难得一见的天才学生，为了让野田惠继续学习钢琴，不得不改变教学方式，以和颜悦色的态度让野田惠回心转意，耐心指导不敢施压，野田惠的琴艺大为进步。野田惠因爱上这位学校公认十全十美的音乐王子千秋，为了赶上千秋，野田惠虽然排斥位比赛而弹琴，但为了千秋，她收起懒散，在江藤教授指导下，奋发苦练钢琴，准备参加钢琴比赛，希望得到冠军获取高额奖金可以和千秋一起出国留学。但 后比赛时，野田惠因失常而失败，她愤愤不平对千秋哭喊着：“愉快弹琴不可以吗？”而黯然回家。
戏中还有另一位灵魂人物：国际指挥家ミルヒ，他遍访全校 弱的学生组成S乐团，就在他看似无为甚至放纵的指导方式，加上ミルヒ对千秋充分的信任与授权，千秋指挥这群乌合之众的学生乐团，有惊人超水平的演出，造成轰动。让千秋明确体认，身为指挥乐团的领导，虽然自己很出色，但如何令其他团员充分发挥自己的能力，才是一位成功的领袖。
当一位老师就要自诩自己是伯乐，能看到学生隐藏不见的天份、潜能，ミルヒ看到千秋对音乐的狂热与执着，他时而戏谑时而严厉，，一步一步引领千秋突破自我设限缔造佳绩。江藤教授也是另一位伯乐，当他发现野田惠异于众人的天份，欣喜不肯放弃，甚至改变自己一向的教学模式，也只是希望不埋没野田惠的天生资质，这份对学生的爱实在难能可贵。
一位太严格的老师让学生心生畏惧，恐怕抹煞天才，然而过于放松不给学生压力的老师，不也是阻碍学生的发展吗？一句无心的话语或眼神都有可能造成学生一辈子的阴影，老师怎能不谨慎？相对的，老师如何触发学生的兴趣，如何让学生喜爱学习，主动自发乃至废寝忘食，必须来自老师的细心与用心，老师的鼓励和嘉许，更是学生持续不懈的动力，老师怎能吝惜呀！
师生关系是神奇而美妙，学生因老师的指导与付出，日日精进天天成长；老师也因学生的努力与认真，得到成就感与满足感。老师宛若那具有神奇法力的魔法师，魔棒轻轻一点，有可能“点石成金”却也极易“点金成石”，怎能不谨慎？“交响情人梦”中，几位老师对学生的慈爱很令人感动，学生对老师的喜爱，主动自发努力认真，令人动容，师生互动影响学生学习，如何营造温馨的师生关系应是当今老师的重要课题。
(整理：华容电工培训学校)
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