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这是位有关校长领导的故事，他相信人有无穷的可能性，他透过与老师对话，了解需求，建立亲密关系，也创造丰富的学习环境，让孩子有更大的发展空间，经营过程中也遇到挑战与挫折，但在他对教育价值的坚持下，赢得了更多人的支持…。这是一部好的教育电影，也带来许多反思。
“林基博士今天晚到学校，到校后，老师说要给他惊喜，一进体育馆，响起乐声及掌声，因为他们知道校长带给他们学习的满足感，学校的声誉也逐渐上升，但林基博士一直叫大家不要这样，他告诉大家，他知道谁在改变学校，是所有老师与学生，说完了，就叫大家赶快回去上课！”
林基博士如此受教职员工及学生的爱戴，真正的是大家被他的热情、牺牲、奉献及坚持的魅力感染，大家一起努力，使得学校能起死回生，而林基博士自有其特别的过人之处。
林基博士看到了学校失序的情况，学生的负面情绪充斥、校长和教师的无力与无奈，他凭着对教育的热爱及坚持，应征上校长，首要工作是透过问卷调查及对话了解学生、教师的需求，并让中辍生创造一个成功的可能性（飞马图），并藉由小团体教学，拉近师生之间的距离，使教师能在近距离看到学生的专长，建立亲密关系，当毕业典礼上林基校长一一念出学生姓名，并且神情显露对学生学习成就的肯定，就可见师生关系是多么地亲密而和谐。
其次，他也创造教师之间的对话的空间，藉由真诚讨论，教师凝聚共识，形成共同追求的目标，教师之间以及校长教师形成亲密的伙伴关系，使得在社区部分人士的质疑下，教师并未失去对学校的信任，反而成为林基博士继续争取续任校长的力量。
林基博士有种信念，人具有无穷的可能性，学校应提供多元学习的环境，他结合了社区家长资源，藉由体验学习，强化基础学科的能力，他成立小团体的个别辅导时间，提供学生适性的发展或自我探索的学习机会，他鼓励教师发挥专长，设计课程，让学生充分参与教学活动（莎士比亚名剧表演），并与社会实际生活联结（建谷仓、谈同性恋），都明显传达一种信息，只要营造能够愿意学习的环境，都会有成就的，当林基博士听到比利（原本不识字）亲口朗读双城记时，他说这真是历史上的一件大事，令他感动。
领导有时是寂寞的，需要勇敢去承担，林基博士忍受着女朋友的离开、社区人士的误解，但他仍勇敢去实践他的想法，因为他的教育专业背景告诉必须坚持，他的昔日办学经验告诉他必须坚持，因为他知道他的经营策略是有用的，是能解决教育现场的问题，他的认知复杂度足以支持他的价值信念，，鼓舞着他继续勇敢向前行。
现在大家会认为教育观念是需要营销，学校改变过程中，林基运用媒体使学校大大提高知名度，却让部分社区人士误以为个人秀，引起很大反弹，林基博士牺牲奉献的精神，使他一股脑儿投入学校改造，甚至对外界的反应置之不理，以为看到学校改变了，一切就会改观，结果放任危机滋生而不处理，导致未获续任，对自己造成严重打击，所幸后来通过成熟的管理机制而顺利解决。林基博士忽略外部利害关系人的需求，未能寻求解决之道，反而成为改革阻力，这也对校长领导带来反思，学校行政、教师与家长、社区的关系，若未能有良性互动，往往反而形成学校发展的阻力。
观看“向权势挑战”这影片后，除上述一些心得外，内心有个 深的感触，改革 大的敌人其实不是别人，而是自己一颗害怕改变的心。
(整理：神木电工考证培训学校)
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