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在一个偶然的机缘，我接下了同事调校后空缺下来的职务。一方面因接他人级务无形之中期待自己的表现，一方面也希望获得肯定的掌声。因此，从踏上讲台那一刻，不仅努力扮演好为人师表的角色，利用家长会成立父母成长工作坊，，事先了解家长可提供的协助支援，健全班级家长会的组织运作大纲，发挥家长热心助学的效能。家长们热情的回应与亲师间良性的互动为学生们建立良好的典范，而在不断的反馈与交流中更让班级达到和谐的亲师协作效能。以下的几项承诺与行动方式与大家分享：
（一）善用家长会，倡导亲师协同教学共识
在座谈会中以实例经验引证教育理论并导入交互式问题，激荡亲师彼此的教育观念，成立父母成长团队，发挥家长职场专业巧思，共同引导孩子做适性生涯发展。
（二）成立家长教学资源网，共创全赢教育
家长以自己的专长或兴趣，成立共同构筑人文理念的班级团队组织，成为班级 佳的后援团队。建立活泼人性化多元学习，鼓励参与相关教育研习，运作筹备设计各项有益孩子的活动，达成级务期许目标。
（三）家长学习型组织团队——传承教育爱
邀请家长参与学校对外校际联谊活动，加入学校志愿者组，活络校、级务进行。分享亲子教育课程，达到礼运大同篇中所述“人不独亲其亲不独子其子”的全人教育，让家长感受我所付出的教育心力，在级务推动上更加有爱无碍。
（四）善用班网信息媒材
在课余时间和家长实时通；让父母随时掌握学生在校情况；亲、师、生事件的处理重在预防胜于治疗，对于不同背景、特质的家长，老师的用心，温暖的柔性诉求，能产生成功的沟通，赢得家长的支持 。
比尔盖兹曾说：“再过几年，有一种行业即将消失，那就是传递知识的工作。”在现今多元的社会里，传统式的知识、传授的方法已不足以帮助学生面对社会中适存的问题；学校不是学生学习的唯一场所，教师也不再是扮演传递知识的唯一角色。班级经营除了要突破传统模式与刻板印象，更要积极结合多方资源寻求专业团队合作机制，而团队效能的发挥才能建立学生们认知、思辨以及解决问题的能力；在肠病毒肆虐期间，任职医疗院所小儿科的家长不仅提供了 佳保健医疗信息，也为孩子们做了尊重生命的 好诠释。担任社辅妈妈将辅导结合特教个案IEP的用心记录；为教、训、辅实现整合目标。家长踊跃参加基本训练也为班级注入新血液…我感受到家长学习的热忱与经验传承分享，不仅孩子受惠，家长良性互动也使得这个班级更加可爱与温馨。
一个班级经营的成功，必需有其特色所在，而此特色的原动力，当然源自全体亲师生本身的影响力、创造力和参与热忱；因此，每次在亲师座谈会上，对于经营班级的一个理想蓝图，正是我期盼确立的目标、拟定的策略和执行的计划，明确主动提出与家长分享，并共同讨论建立有助于班级事务的运作管理，所谓借用他山之石，带动家长参与，运用家长的力量进一步协助教学，组织各学习领域相关专长、专业背景及有兴趣的热衷家长力量，组成一个“学习型家长团队”参与班级课程与教学计划的研究讨论或接受咨询服务，营造亲、师、生具建设性的学习气氛。家长的多元力量能有效发挥，教师也不须孤军奋战，教学效果更具强化与显著。

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