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“教室一待就是六年，怎能忍受很丑”，小学黄老师担任班主任十八年，有感传统教室单调乏味，于是动手布置，从布告栏到教室外观，营造多元风格，甚至还以体育馆为样板，用废材打造出独一无二的鸟巢教室。
近他的创意被采用，并与专业团队合作，教室重新粉刷、换上鲜艳窗帘、座椅重新排列后，变身一座游乐园，学生上课充满欢乐气息。
谈到传统学校，许多人心中浮现的画面，都是死气沉沉的墙面，或是对高矮胖瘦学生一视同事的课桌椅，鲜少人会想到，“空间营造”也能是启发学生学习兴趣的契机。
“教美感 好的方式就是从生活中做起”，黄老师会在开学前两周主动布置教室，每次布置的灵感是取自生活，例如百货公司的DM封面，或是著名的设计建筑等，有时也会请同学一起参与设计，一开学，学生宛如收到大礼，兴奋地对在教室内东张西望。
“教室是局限，想象是无限”，黄老师认为，学生每天 清醒的八小时是和老师一起度过的，这段学习时光非常可贵，“教室应该是柔软的地方，让学生爱上学习”，他发现教室重新布置后，学生会带抱枕、被子到教室，营造出属于自己的空间。
为了让孩子知道生活有很多无限的可能，可以很简单完成，他会把毯子与抱枕叠放在讲台上，，变成简易沙发，他希望学生巧手变出不同东西，领悟到自己不只来这边读书，而是在学校里生活、聊天、玩游戏。
“透过教材灌输孩子美感教育，可能太过抽象或理念化，不如让孩子动手做，更有充实感”，孩子还能从中学到逻辑观念、色彩调配及空间布置等经验，绝对比口头讲说更能深植孩子心中。
面临独生子女的时代，应该鼓励老师都能投入教室改造，有助于帮助孩子多元学习。老师不要拘泥于传统，“废物再利用就是很好的教育方式”。

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