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小学游戏场
利用暑假外出旅游，一则舒缓一年来工作的压力，二则见识他国的风土民情。因为今年完成共融式游戏场整修工程，所以在澳大利亚黄金海岸神仙湾 （Sanctury Cove）看到游戏场，便刻意驻足观察。
约500平方米的基地上，以铁栅栏围出的区域内，类果岭形状的区块内以木屑做为耐冲击材料，五座游具错落其间，成了孩子们的游戏天堂。类似秋千的游具，可以坐在中央坐垫上摆荡（swinging），在摆荡时又得要保持平衡（balancing），不然就会跌坐到地面上了。
圆形构造的游具，上面铺有海绵护垫，灵巧的孩子可以在上面跑动，训练平衡感；小一点的孩子，可以趴在上头，由同伴协助旋转（spinning），不仅是在一起玩耍，也从其间训练沟通与社交的技能。
也有脚踩在平台，手抓着握把，用尽全身的力气摇摆，类似摇摇马功能的游具，只是难度更高了些，而且可以二、三个孩子一起玩；此外也有结合绳索及攀岩的攀爬架，用不同难度的攀爬（climbing），挑战孩子们的极限。
而特别的是，简单的游具，可以让两个孩子一起旋转（spinning）、一起尖叫。
游戏场内，贴心的为父母准备了公园椅，也有膜构造的遮荫，提供适当的休息区域。清楚的告示牌更提醒了陪同的父母或照顾者应负起孩子安全的责任。
在一个游戏场中，游具通常会包含四类功能：平衡、攀爬、旋转及摆荡，除了游具本身的设计外，一个友善的环境建设，提供了一般孩子与身心障碍孩子皆可使用的共融游戏场。以Utah State University的七个游戏场设计原则反思Sanctury Cove游戏场：露天（be fair）、共融（be ncluded）、整洁（be smart）、自立（be independence）、安全（be safe）、活动（be active）及舒适（be comfortable），七个条件大致都是吻合的，是可以提供所有孩子游戏的共融游戏场。
再回头看看小学所设置的共融游戏场。
在近900平方米的基地上，设置四座游具，分别是具安全锁扣之座椅式荡秋千、有背靠板的四人座翘翘板、三种不同挑战等级攀爬方式的攀爬滑梯组及具备三面性能板Drum（鼓面）、Tambourine（手鼓）与Washboard（波浪板）的巨蛋型攀爬架，并利用原有的生态池建设一座景观平台。孩子可以在共融游戏天地中体验平衡、攀爬、摆荡等感官上的刺激，获得游戏的乐趣。
小学所建设的共融式游戏场经过国家标准检测，铺设符合规定安全地垫。同时完成建构校园无障碍动线，利用不同材质颜色铺面，区隔引导动线及不可侵犯区及休憩空间。我们在规划期即以特殊生学习需求为出发，针对所设置之共融式游具进行融入教学及课程，期待透过教师教学引导，培养学生建立普特共融的学习概念。另配合校园开放时段，也开放游戏场提供社区亲子活动，以说明立牌标示相关使用规则，确立该游戏场便利安全之立意，鼓励充分运用。
夏季高温潮湿，有午后雷阵雨的，在游戏场耐冲击材料的选择上，是需要考虑的因素；而根据规范，因小学游戏场设置有荡秋千，安全地垫耐冲击试验必须以秋千 高点的252公分为基准，换算地垫厚度约为12公分，所以耐冲击材料的选择性就更少，既无法以木屑，也不适以一体成型的橡胶地垫施作，在美观度上就逊色些了。
游戏场内，应有家长、师长或其他照顾者陪同，以确保孩子们游戏时的安全。但游戏场内也应该提供适当的休息区，让照顾者有舒适的歇息区块，而这正是小学游戏场较不足的设施，在后续周遭的环境改善上，当列为优先。
有多处社区公园、小学、建安小学建设有共融游戏场，未来在各地也会有更多共融游戏场的诞生，提供给孩子们友善的游戏空间。为文漫谈共融游戏场，，希望未来新生的游戏场所能更加完善。
(整理：聂拉木电工考证培训学校)
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