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“要翻转教育，先要翻转自己的位置、重新成为一个学习者，才能贴近孩子需求！”获选“教育典范人物”的小学教师黄老师，透过协同教学与共同旁听，藉由其他老师的观察与建议，打造适合的学习环境，，让师生在充分良好的互动中，找到理想的学习与教学模式。
黄老师曾获教学卓越奖佳作、中小学教育专业创新与行动研究教育专业经验分享类特优，并两度得到创意教学KDP国际认证奖，去年更荣获KDP全国学校经营与教学创新国际认证语文组标竿奖，在凝聚教师共识与发展协同教学有卓越表现。
黄老师表示，她推动“日新TED”课程，让不习惯上台表达或小组分享的学生，透过移动设备学习，“这让较内向的学生不用再对着一堆人说话，可透过一个个步骤执行，放慢速度学习思考与表达，甚至可随时听取或删除重来，让学生有修正与选择的权利”。
这种“以学生为主体”的学习方式获得学生喜爱，但并不是所有家长都认同，还是会收到“没有纸笔考试怎么知道会不会？”等质疑。因此，她透过家长说明会以及多元评量、学习单、学生笔记、学习策略等信息，让家长了解孩子在学习过程的进步或需要修正之处，鼓励家长共同合作帮助孩子。
黄老师说，在压力之下要能守住某些坚持，必须仰赖教师间的协同合作，甚至透过公开旁听，互相给予建议，“我们在教室后方架设录像机，记录老师和学生的互动，并分析老师的位置偏好、性别偏好、重要区域的关注情形等”，时常反思自己的教学，才更能与学生、同学一起成长。

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