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学校里有个别于其他教学区的场域,“它”坐拥万本藏书,并欢迎大家来去自如;“它”像个学问渊博的猫头鹰,你可以在这里探索问题的解答,“它”就是图书馆。
下课钟声扬起,就会看见有的学生冲向木质地板区,与大熊比肩而坐,慵懒惬意着读起漫画书;有的学生初至图书馆,羞怯的东张西望,直到发现新书区架上竟然有他喜爱的冒险小说,原本紧张的面容,扬起一抹微笑;有的学生熟门熟路,一踏进图书馆径自走去荡秋千,拿起上次阅读到一半的金庸小说,继续沉浸在书中剧情后续发展;有的学生交完作业立刻进馆,只为了把握下课剩余时间利用网络资源看看NBA的战况,以及翻阅 新一期的篮球杂志……短短的下课时间,这样的光景每日重复收进我眼底,喜悦情悄悄流入我心底,校园的阅读氛围在师生多年来共同努力下,学生的阅读素材从图像式演变到文字演绎,从小说类型拓展到科普人文,这是个充满魔法的地方,,而我就在这块园地工作着。
我喜欢默默观察着学生的阅读行为模式,或是从流通书籍中分析出本校学生的阅读口味,并在图书采购时增加一些他们喜爱的优质读物给予学生惊喜。在图书馆里,学生可以卸下心防放松阅读,而我与借书常客成了朋友,我能藉机向学生推荐校内好书,学生也乐于跟我谈论所爱书籍,甚至跟我分享了生活趣事,以及他们的青春年少感情事。
某天午后,一个女学生眼睛红肿的进馆,轻声地跟我分享着:“我小时候的好朋友自杀了……”天啊!这是人生多么无法承受痛!我轻轻的揽着无助哭泣的她,为了让她可以暂时抽离悲伤情绪,我牵着她走进浩瀚书库,来到绘本区,拿出了描述生命消失的绘本:《小鲁的池塘》、《獾的礼物》,我们无声的阅读着,流泪着,但透过作者温暖的笔触,彷彿跟着书中主角一起自我疗愈。过了几天,学生再度踏进图书馆,情绪虽然尚未平复,但是脸庞浅浅轻笑,因为,她习得了“如何坚强”。我又跟她分享了《第10个约定》,看看作者面对狗儿的老去,如何去修补剥离的心,以及《表白—那些说不出口的话》,告诉她要实时说爱……一切尽在不言中,就让书来抚平每颗年轻脆弱的心灵吧!
后,我也陆续遇到几位不同性格的学生,无论是家庭压力,或是个性冷漠不善言辞者,我都善用机会将不同类型的图书引介给他们认识,因为我相信,课外读物会是人们 好的朋友,而图书馆会是个温暖的所在,就在这座 美的万华园,让我遇见了你……
(整理:丹东电工考证培训学校)
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