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知识的海洋,浩瀚无际;而吾人的生命,则极其有限。身处知识蓬勃发展的今日,纵使发挥一目十行,日读百卷的超人功力,仍无法将世间所有知识消化完毕,因为知识的发展与衍生、孳变,远超过我们的想象。纵使聪颖如庄子,在二千多年前即发出如此浩叹:“吾生也有涯,知也无涯。”如让庄子身处现代,对于如此浩瀚无垠的学海洪波,其感慨恐将更甚于如履薄冰之戒惧。
俗话说:“从三岁看到老。”孩子时期的可塑性 强,尤其是三到五岁时,就像一片大块海绵,对于外界的各项刺激,不断的吸收、强烈的吸收,是人生学习 快速、效果 佳的黄金时期。能把握这段学习黄金岁月,孩子便已“赢在起跑点”上了。许多的研究资料显示,儿童学习的习惯和态度的养成是愈早愈好的。就以艺能学习为例,著名的日本音乐教育学家铃木镇一教授便主张“才能启发自零岁起”;而有关一般学习方面,“胎教”的呼声在本世纪以来,更是此起彼落,不曾停歇,这在在显示:愈早养成良好的学习习惯和态度,学习效果会愈好。亲子共读,便是培养儿童良好学习习惯的 佳利器。
孩子天生便具有好奇心,想对周遭事物更加了解,以便满足自己的求知渴望,进而掌握事物的特性,而加以运用、驾御。当然,探索事物真相的方式有很多种,但增进自己知识、智慧 便捷的途径,莫过于自己亲身去实验、体会,或者透过学习方式,将他人的经验结晶直接吸收,化为己有。亲身实验、体会,印象虽然直接深刻,惟颇费时日,成效未必尽如理想;而透过阅读之媒介汲取他人智慧结晶,则显然轻松有效多了。
阅读,孩子可以透过自己的心、眼,将呈现在各种不同媒材上(主要为平面的纸本书)的前人经验、智慧,予以充分吸收,而成就自己不断长进的一种过程。当然阅读的方式不一──可听、可看、可感,只要是透过视听方式,让我们学习成长的过程,都可称为阅读,透过亲子共读的过程,成就孩子知识之增长。
父母在指导阅读时,灌注爱心与关切,可以赋予孩子学习积极的感情意义,而且同时能够提供没有压力的学习环境,孩子可以将亲子共读的温馨甜蜜的亲情和书本产生联想。父母可以根据孩子的兴趣,订定学习阅读的计划,透过了解孩子的潜力和学习兴趣,并善加利用。孩子可以学到丰富的语汇、大量各方面知识,入学前可以领先同学。孩子可以从“听”的学习中培养专注力、精辨力、记忆力,透过父母的叙说表演,激发想象、创造思考、推理判断等能力。因此亲子共读好处多多,除了增进亲子甜蜜情感外,还能提升以下三种能力:
一、增进阅读写作力
亲子共读图书直接丰富了孩子的听觉字汇及理解力。在孩子识字之前,经由听觉去学习。丰富的听觉字汇将成为他往后阅读字汇的储存库。这意思是说,当孩子听到父母口中念出的故事时,会发现那些其实就是书中一个一个的字所连结起来的;会认识到,字是有读音,字是有意义的,而且每个字的读音的和意义都不同。接着,会抓住觉得有趣的字、词,,把他们的读音、外型记下来,然后在家长没有察觉的时候,突然使用这些字,给人意外的惊喜,亲子共读可以同时增进儿童的阅读、写作和说话能力!
二、有助提升学习力
和孩子共读能及早建立他们对书和阅读更多且更完整的认识。藉由成人的带领孩子共读一本书,孩子于是有机会去探索书的构造、内容,去试验阅读的方法和概念的运用,去发现书能带给个人什么意义和乐趣。在入学前就开始共读,而且经验丰富的孩子,因为入学前就已习惯接触书、丛书中去理解和感受知识,他们面对书本时的专心度会较持久,同时,他们对书及文字的知识也了解得较多,入学后,这些孩子在学习的能力和效果上都会较好!
三、实时回应注意力
文学是一个由想象力构成的世界,藉由亲子共读之习惯养成,孩子的想象力及资源获得了不断滋养,因此在想象力的表现上也就较高。儿童文学家PaulaFex曾说:“当你念书给孩子听,当你把一本书交到孩子手上时,你便带给孩子无限的人生可能性,你便成为一个启发着。”孩子由书中的想象世界,看见了缤纷的时空、人物、事件,也从中得到了从现实中看见无线可能性的能力!从共读图书的过程里,孩子注意力所关心的事,可以实时获得共读成人的回应。
总而言之,透过对话式的亲子共读,父母用心陪、用爱听、共成长,许给孩子一个书香世界。
(整理:泽州电工培训学校)
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