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学校推动“美感教育中长程计划”，盼能从幼儿时期培养出能带着走的美感能力，只是有多少大人出了社会便不再接触艺术？又有多少学生在念书时期，已拒绝艺术这门课？在阅读此篇文章的您，是其中一位吗？同时也请您想一下， 近一次接触艺术又是什么时候？
谈及美感教育的意义：“美，应该是从生活中很自然地体会到，看多了美的事物，养成眼睛的判断力，就会慢慢形成一种力量，一个国家的力量。”然而要怎么做才可充分落实美感教育？十二年国教强调美感素养的养成，重点在于促进多元感官发展，以及增进生活的丰富性与美感体验，综上所述美感教育是五感体验加上生活态度，透过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，与生活经验结合，，让美形成一种眼界。
小学的校园很美，从校门口走进来，您会看见中庭花园有座小桥，小桥边有潺潺流水声，它与蓝鹊、树鹊、喜鹊、麻雀等鸟类，形成一篇大自然的交响乐，枫香、榕树、杨桃树等为校园添上丰富的绿，而生态池里的小鲤鱼，便是绿色丛中一点红，同时这乐章还会加上孩子们银铃般的笑声！
于是在设计美感教育课程的我，带一年级的孩子发现校园的颜色，有孩子说：“绿，不止是绿，它有好多种！而且同一棵树，就有很多不同的绿在里面，我以前都没发现！”。我们在杨桃树下围成一圈，看着树上的杨桃，闻着落在脚边的杨桃，中午吃完午餐水果杨桃后，有位学生跑来告诉我心得，我回应：“树上的杨桃是绿色宝宝，不能吃要等他长大，脚边的杨桃熟透到生气了，红色的样子好吓人，还是嘴巴吃的杨桃 甜 美，它是我美丽的黄色小星星！”语毕，孩子告诉我：“琬婷老师，你懂我！”，就边跳边旋转的离开，那模样美极了！
带中年级的孩子们亲近我们的土地，脚丫子踩在泥土上，用脚去感受，跟孩子们一起说：“谢谢小草让我们能感受青草与皮肤接触的机会，谢谢泥土温暖我们的脚丫子。”，同时，我们将画作的发表场地移到枫香树之下，孩子们重新与枫香有新的经验结合，除了发表自己画作，也学习欣赏同学的作品，当然，还有忍住笑意，避免自己笑得太大声，进而吵到其他班级在上课的同学们。
有一回被行政的工作量压得喘不过气，脱下鞋子，脚尖小跳舞的在中庭花园移动着，后来发现了秋千，开心的玩了许久，便欢心满足的回到办公室，放学时间，不止一位孩子告诉我：“琬婷老师，我看到您在玩秋千！”连同事也告诉我：“我看到你在逛花园，玩秋千放松～”
那二十分钟的放松，我以为没人发现，想不到是很多人知道，只是静静的把这座花园让我独享，这不打扰的贴心，是美感教育里美丽的态度，看来美感教育在孩子们的心中萌芽，期待长成小树， 后成为参天大树。

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