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附幼企鹅班的“走向大自然”主题教学，从认识环境~校园散步开始，，老师带着孩子一起漫步校园认识校园里的植物，触摸树干、叶子，观察叶子的不同，叶形与叶脉的辨识。孩子 好奇的是校园里飞舞着蝴蝶，时常追着大喊“蝴蝶耶！这里有白色的蝴蝶!”。有一天，厨房傅阿姨送点心来，手上提着一个饲养箱，里面有好几只毛毛虫，问着孩子“给你们观察毛毛虫好吗？”哇……孩子们开心的说“好！给我们养好吗？”“好可爱的虫虫!”就这样，揭开了想要带孩子“走向大自然”的序幕……。
同时在“社区之美~食衣住行”主题，进入“行”的议题时，师生团讨附近的生态步道，发现孩子们非常期待能亲自去体验、走访，碍于平日上课交通问题，于是我就设计利用每个月一次的周六上午，带着家长及孩子一起去走步道、亲近大自然，并由我和傅阿姨两人负责沿途解说。
出发前，课堂上教师事前准备到野外必须装备与孩子分享、告知去野外的注意事项、教导捕蝶网的操作方式，以及如何成为一个真正爱护动植物的解说员，必须具备的勇气、热忱与爱心，学习“与人分享，予人欢乐”的特质……，看着孩子们专注聆听的神情，相信他们幼小的心灵已播下良善的种子，脸上充满学习热忱，师生彷彿已置身美丽的步道上漫步。
半年的时间，我们造访了自然公园、教育生态馆、亲山步道、山坪，都是周边几处重要的景点。每次都有许多家长陪着孩子一起，不畏风雨地走步道，亲师生间因走出户外而发生的良好互动，其实是 美丽的一幅风景！在野外，“观察”对孩子是 佳的专注力学习，透过亲身观察、触摸的习得是终身难忘的经验。
过程中，如果孩子发现幼虫，我们确认有食草可以饲养，就会将幼虫带回教室的昆虫观察区。班上每位孩子进一步因为经历观察蝴蝶的生长史，同时认识了蝴蝶五科分类及昆虫的基本知识。老师再从中教导孩子尊重生命，感谢生活中的万事万物，并能珍惜地球资源，也了解大自然与人类息息相关的重要性。
后，将走访步道的经验，透过教学活动，将孩子所知所学呈现在教室情境布置，一起规划设计图，讨论步道如何呈现并分工合作完成等等，都让孩子更有新鲜与成就感。
周末假日，远离3C走出户外，一起去发现宽广有趣的自然生态。会发现孩子对生活环境中的一切充满好奇与探究的动力，在不断发问、主动试验与寻求答案的历程中学习，亲身参与和周遭的人、事、物互动，并在其中观察、感受、欣赏与领会；孩子们会时刻观察与探究生活环境的自然现象，主动的理解、思考与诠释其所探索的现象，并寻求现象间的关系，甚至透过适切的引导、团讨，也能讨论到深刻的环境问题。
离开教室、走出户外、走向大自然，处处是惊奇，到处是学习。

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