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毕业后担任过证券营业员、分析师,再远赴异乡求学,从美国返回迄今,已超过20余年,从竞争激烈朱门酒臭的商场转战教职,教育工作从来不是人生的优先规划,然而,在踏入这个充满使命感的领域后,才真正爱上它。
教育工作是一种用生命感动生命的历程,或许没办法立竿见影,但是每个故事的背后,总能赚人热泪、发人深省,我总相信顽石也有点头的一天。尤其是在任教的日子里,看到许多在城市边缘挣扎的孩子们,只有竭尽所能的拉他一把,虽然力量有限,但是这样的初衷,一路走来始终如一。
来说个小故事,初到任教,学校给我一个全新的班级,有25位男孩、22位女孩,刚从小学毕业,每张稚嫩的脸庞,好奇的四处张望,这是我第一年担任中学教职,第一年担任班主任,心中有着理想和满腔的热忱,但是,当收到学生的调查表,心都凉了一半,全班有28位来自单亲家庭的孩子,其中有9位是隔代教养,低收入户更超过一半,这学校真是弱势中的弱势,于是,我展开认识孩子大作战,开始介绍家庭访问,一一去了解每位学生的家庭状况。同事们都觉得,为什么要那么辛苦啊,但是我认为要真的能帮助孩子,就要先了解他的生活和作息,家中的组成和家庭的所有状况。其中小力来自是一个单亲家庭,母亲在16岁生下他后,20岁即离家不知去向,父亲在修车厂工作,也只比母亲大1岁,可以说是孩子生孩子,踏入小力在学校旁边的违章住宅,简单的木板隔间,家具甚少,父亲常不在家,小力一直缺乏照顾,,所以经常有一餐没一餐的,因为没人管教,常常到网吧厮混,早上起不来,时常未到校,只好每天提早去家里叫他起床来上学,帮他申请午餐补助,怕同学异样的眼光,我总是打包了午餐,放学再偷偷塞给他。暑假某天的半夜约2点左右,接到邻近派出所警察来电,告知学生找我,接过电话,才知道小力和父亲到台球室,警察突击检查时,小力的父亲,居然自己逃离现场,留下无助的孩子,由于未成年,需要有成年人才能带出来,小力在电话中问我:“老师,你可以来带我回家吗?”,心中真的不舍,10几岁的孩子,缺乏关爱,老师顿时象是黑暗中的明灯,我迅速来到警局,把小力带回家。小力虽然不爱读书,但是我一直鼓励他,要好好努力,为自己的人生打拼,现在他是日本料理师傅,月入数万,有次同学会他告诉我:“老师,没有你,我现在可能已经进去坐牢了。”。
这么多年过去了,我的手机不敢换号码,也永远保持畅通,因为,我告诉每届带完毕业的学生,我会一直在他们 需要的地方,人生所求无他,只在清风拂面的午后街头偶遇,能听到学生说:“老师,您好!想念在学校时和您一起的日子。”
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