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二○一八“少儿大未来”职业问卷调查结果，小学学生 喜欢的职业，依序是医师、歌手／演员、程序设计师、电竞选手、科学家， 不喜欢的职业是农夫、渔夫、矿业工程师、伐木人员、航天员。学者专家表示，儿童以医师为职业的第一选项，显示孩子有利他的观念，值得欣喜。
大学教育研究所教授颜教授表示，社会观念、成长经验、生活体验及学校教育，都有可能会影响小学生对未来职业的看法。
职业教育重点
认识人生不同阶段
颜教授认为，从调查结果来看，小学生认识的职业种类仍然有限，且停留在表面印象，未来应从课程设计调整着手，让小学生认识各行各业。
颜教授指出，目前小学一、二年级的生活课程，只是自然与社会的综合课程，并没有落实生活课程。
以日本为例，生活课程主要分为两个面向，其一为从幼年到老年要面对的人生课题，让孩子认识育幼院、医院及养老院等机构；其二为社会及各种职业的样貌，但这部分较欠缺，使孩子对职业的认知仍不够深入，才会以是否辛苦、危险及薪水高低等因素，作为职业选择的参考。
小学生票选 不喜欢的职业，前三名依序是农夫、渔夫及矿业工程师，颜教授感到惊讶，他认为，这可能和社会观念有关，因为长辈总是说“看天吃饭”很辛苦，但这些都是停留在表面印象，比如透过试验及创新，农业已有全新面貌。
职业教育目标
了解个人兴趣才能
小学生的职业选择，可能受到家长、亲戚或社会评价的影响；仔细观察，医师、教师同时被选入“喜欢”和“不喜欢”的排行榜中，代表儿童对职业本身还不了解，只能参考刻板印象。
如果以性别来分析问卷结果则会发现，女生想从事的职业前五名，没有运动类、科技类的职业，可能是女生较缺乏鼓励。
学校或家长可以提早在小学进行职业教育，带学生认识各行各业及个人特色，，以利后续职涯选择。
职业教育内涵
检讨经验延伸思考
小学生对于职业的感受与想象，大多来自于生活经验，例如看病、购物，或者是以父母的职业为志愿；二是从环境中抓取信息，然后选择自己喜欢的，再接触学习。
信息充斥的时代，儿童接触媒体的时间变多，也使得歌手／演员、程序设计（在线游戏）、电竞选手等类型工作，深受小学生喜爱。
社会与家庭教育会影响小学生的职业选择，亲师应该更留意引导。

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