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从接触教育工作开始，每年到了学校庆典，总会发现一个很有趣的现象，只要是幼儿园的表演活动，一定围着 多的观众，一群摄影师拚命寻找 佳的拍摄角度，有时还会要求整个节目重来一次，如果要亲子共同活动，，那更是出动整个家族，连爷爷奶奶陪着小孙子一起玩。但是随着年级越高，越高年级的表演节目，围观摄影的人也就越少，姑且不去探讨成因，但可以肯定的是，如果要在人生中找一段 可爱、 想陪伴的岁月，那肯定非幼儿园莫属了。
我所在的学校，拥有周边所有中学里 大的校园腹地，可以奔跑的草地、可以乘凉的树荫、可以游戏的空间，在整个市可说是数一数二，从环境心理学的角度来说，人与环境的交流，是影响个体发展的关键，一般而言，空间密度越拥挤，人就会越不快乐，但是在学校，每个孩子的平均活动空间超过60平方米，园区里拥有戏沙区、戏水区、游具区、小田园，还有被茄苳树环绕着标准200米的操场，“看见”的导演齐柏林在收回空拍机前，拍到 后一张照片时曾说，这是他看过 美的小学操场，120年风华的深层底蕴，在历史轨迹里，持续绽放着孕育菁莪的芬芳。
附幼，在宽阔的校地中犹如明珠一颗，闪耀着快乐学习、温馨有爱的光辉，在校务繁忙的沉重之余，我深深感觉幼儿园是疗愈忙碌的 佳场域，每个孩子都是疗愈系的神奇宝贝，“多多老师，我的车车要撞到你了！”、“珍珍老师，我妈说我是垃圾堆捡来的，那你是哪里捡来的？”听着宝贝们的童言童语，看着他们小手牵着小手，用 童真的表情在校园中移动，再疲惫的心也会瞬间被疗愈，这就是附幼的魔力，从创园开始，魔法延续了30年。
偶尔不经意看到幼儿园伙伴们疲惫不堪的神情，但一转身面对孩子马上又是“蝴蝶姐姐”上身般的又唱又跳，把孩子逗乐了，却也把自己累垮了；我不禁问自己，是什么缘分会让人想当幼儿教师，如果只是看到陪吃陪睡陪玩乐，那进到这个职场的人一定会后悔，因为你没看见把屎把尿的五味杂陈，没看见搬桌椅喷酒精的时勤拂拭，没看见想妈妈想到满脸泪水的抱紧处理，没看见洒好洒满的食物如何折腾老师的腰力，没看见自走式小宠物如何考验老师的智慧……，我想说的是，如果你的另一半是幼教老师，请不要在下班后苛求他们家务的份量，那真的太残忍…。
也许每个人喜欢上学的原因各自不同，但在小学，我们用一贯的爱与关怀，服务每一个小宝贝，只要您愿意，让孩子拥有8年、9年的生活，每一个之子，在我们的灌溉中成长、茁壮。

关键词：成长　教育　心理　

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