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首先,关于减负我们应该直奔主题,到底小学生的负担来自哪里?家长,学生,学校 这三者关系是如何形成压力的。首先,学校的所有过剩行为,几乎都是迫于压力。家长迫于社会压力,社会抓取学校把柄。在看看各种负担的构成,有学校书面作业还有密集多样化的补习班、占坑班、特长班等等,可见小学生绝大多数压力来自爹妈。不少爹妈不知道是不是有人格分裂,表面一直抱怨学校给孩子布置的作业太多,却不惜余力和时间去给孩子报各种补习班。编者分析主要原因有以下三点:
一是基于刻骨铭心的“不能让孩子输在起跑线上”重要理论,爹妈都相信学习知识宁愿提前学习,,不愿意晚学习,一切都都要超前。为此,爹妈宁愿自己砸锅卖铁,从小就对自己的孩子进行超前学习,早教双语开发,名牌小学,中考高考寒窗苦读,就算失败也可以早早体味高考落败的失望与伤感,从头再来依然保有希望。植根于心底的“不输在起跑线上”,让家长只争朝西,孩子能没有负担吗?
二 技多不压身 家长深深希望自己的孩子会18般武艺的,智力开发的奥数必须学习,琴棋书画的艺术细胞必须的培养,5岁就曾浏览群书,8岁行走千里.......孩子在小学毕业前,爹妈要把课外丰富满,并且还希望达到一定的专业程度,那就对应的就是某某证书的考级。全然不顾孩子的童年乐趣,孩子的睡眠,孩子的情绪。各种各样的负担,成了孩子小时候的记忆,试问,幼小的心灵是否承载家长太多的愿望。
三 攀比 大多数家长的口头禅:"你看看人家,考上某某大学,你怎么...";与身旁的同事、邻里家孩子比学生干部的级别,比成绩,比成长,比懂事,比特长,比经历。各种各样的比。家长众志成城的教育规划,只为自家娃娃合适能挣钱和出名。极少家长有能力去挖掘孩子自身兴趣和特长,倾听孩子自己的理想。到底是孩子是未来自己决定,还是背负太多的期望,孩子被迫决定,幼小的生命从一出生就可能是被动的。
我们期望:减负不要总盯着孩子,不仅仅是剪掉孩子们手中的作业,更是减掉家长心中的负担和顾虑,社会监督的减负不要把压力施予学校,更要家校结合,还应该更多的盯住中小学社会培训机构的贪婪,因为他们经常推波助澜、以营利为目的。教育的减负十项应该扎实有序的推进,还给孩子一个轻松、愉快的童年。
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