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近日，习主参加了多个庆祝教师节的活动，鼓励了先进教师集体。在谈到教材内容变动和教育问题时，提到中国传统文化勾连民族之根，是民族之魂，不能削弱教材中这些内容的数量。传统文化在中国人民心中的地位不言而喻。
中华文化是现代化进程中人们精神上的丰厚源泉，传统文化中的精髓值得我们不断去发掘，去吸取。文化对于教书育人、传达精神内涵的教师们也格外重要。对外汉语教师是众多教师中的特殊群体，他们承载着教授老外中文和传达中华文化和精神的使命。儒家学说已在各国生根发芽，孔子学院遍布全球，美国也有了纪念孔子诞辰的活动，这代表着外国人也迫切想了解中国文化，积极寻求着共同的价值观。
而对外汉语教师的角色则显得尤为重要，他们更需要学习和掌握本土的文化，来传播和影响老外学员们，当一个美国人问你“孔子为什么叫‘孔子’，与‘老子’有关系吗”的时候，怎样去回答他，才能体现中国文化的悠久思想，独特的审美和文化内涵呢？丰厚的传统文化知识的积累，则能给对外汉语教师们的教学技术带来一个质的飞升，能为他们准备充足丰满的教学内容提供灵感源流。
西式解读 缺乏中华文化意识成汉语教学软肋
曾有外国记者谈到自己令人欣羡的中国古诗词修养时，说到，他并不是通过语言培训班学来的，而是认真留心中国的习主的讲话潜移默化领悟到的一种文化精神。可见，更好地掌握中文，需要的不只是单纯的语言教学，而是更深层次的民俗和文化底蕴解读。
纵观现在的对外汉语教学行业，不乏良莠不齐的现状，许多经验稍浅的老师们可能只停留在迎合老外的喜好和思维方式，单纯咿呀地教授字词，语法，以西方人的角度去解说汉语，而忽略了 重要的文化，对外汉语教师可以站在一个更高的高度去看待教学使命，对于改善教学技术也有很大的帮助。
学习传统文化，用中国的行为方式和思维方式去教老外，，不能完全以西方文化的视角去解读中国文化，传统经典是中华民族的基因，教授传播这些，才能有利于老外理解中国的行为方式，更好地融入中国的生活，与中国人亲切自然地做朋友，谈合作。
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