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冲破“两个凡是”错误方针的禁锢，客观公正地对党的若干重要历史问题进行了回顾评析，全面科学地分析了新中国成立以来党的历史。同时，实事求是地分析晚年错误，科学评价和思想的历史地位，为党在新的历史时期继续前进奠定了重要的思想基础。提出高举思想旗帜，准确地完整地理解思想的完整体系。以“高举的伟大旗帜，继续贯彻执行的路线”为由，当时党的主要错误提出“两个凡是”的指导方针。其表面上是在维护，坚持思想，但实际上却是拒绝运用思想的立场、观点和方法对生前的言行进行科学分析和评价，从而遭到以为首的党内许多同志的。1977年4月10日，此时尚未复出的写信给，郑重提出：“我们必须世世代代地用准确的完整的思想来指导我们全党、全军和全国人民。
还可以充分体现授课教师的人格魅力，在课堂教学中做到以理服人、以情感人，展现授课教师渊博的知识与严谨的治学风范。1.明确疑难热点问题，，确定专题是前提。疑难热点专题式教学显著的特征是具有较强的针对性和时效性，合理的专题选择是基本前提。首先，疑难热点问题专题式教学主旨在于培养大学生坚定的信念，使大学生成为合格的事业的接班人，因此专题的选择应该以为实现“概论”课教学主旨为出发点，虽然可以打破教学体系，但是必须紧扣教学大纲，围绕“主义中国化”这条主线展开；其次，需要教师深入调查研究，倾听大学生所思所想，关注大学生的思想动态，掌握其心理特征，充分了解大学生普遍存在的疑惑和关注程度较高的的热点问题，根据这些问题再进行专题设计；
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