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在本期论坛上，嘉宾们围绕幼儿园“小学化”的界定、成因、危害和如何杜绝“小学化”倾向，尤其是如何加强民办幼儿园监管等展开讨论。嘉宾们认为如今幼儿园“小学化”现象较为普遍，而“小学化”严重违背了幼儿园的教育方法，不仅不能让孩子赢在起跑线上，反而会对孩子今后的发展起到负面影响。嘉宾们表示，家长以及社会过于急功近利一定程度上推动了幼儿园的“小学化”。嘉宾认为应以行政手段予以干预，以杜绝这种现象；而主管部门有关负责人也表示，今年下半年幼儿园的建设规范化将启动，使幼儿园在教学、设施配备、教学设置等方面进一步标准化。
主持人：刘丽华
本期嘉宾：
熊贤君 深圳大学师范学院教授、博导
邱卫思 深圳市教育局基础教育二处副处长
阴志勤 深圳市南山龙都幼儿园园长
满 晶 深圳市南山贝蕾幼儿园园长
夏宜室 幼儿家长
本期话题
深圳的幼儿教育近来是市民关注的热点，作为一个年轻的移民城市，深圳有着超乎一般城市的年轻人口结构特点。因此，幼儿教育自然牵动着千家万户的心，让孩子们赢在起跑线上成为很多人的愿望。不过，近日，深圳市教育局在对全市幼儿园的调查中，却发现幼儿园不同程度地存在着幼儿园“小学化”倾向。
幼儿园“小学化”让孩子提前抢跑，真的会让孩子一路领跑吗？为什么在教育纲要中明确提出了“幼儿教育的主要形式是游戏”，在实际生活中却得不到充分响应与贯彻。在深圳幼儿教育产业化、市场化运作中，“小学化”倾向背后深层次的原因到底是什么？谁的教育理念和教育观念有待转变？严格规范幼儿园行为，规范幼儿园教育需要什么样的法律保障与制度约束，特别是在严重市场化的经营方式和教育公益性的要求下该如何平衡？让我们一起走进本期市民论坛。
1
给孩子贴标签
违背了幼教方法
刘丽华：很多网民发帖谈到幼儿园的“小学化”倾向，有的网民说幼儿园搬用小学的教材，２岁多的小孩就教拼音，教汉字、数学，甚至是奥数。夏女士的孩子今年刚好７岁，是不是也遇到过这种情况？
夏宜室：有时候布置家庭作业确实是有，比如说，每天幼儿园的家庭作业就是抄写《静夜思》，这就是幼儿园“小学化”。
刘丽华：今天有两位嘉宾是幼儿园的园长，网友和家长反映的问题，你们怎么看？
阴志勤：网友说的比如每天要做作业，还有一个网友说要抄三遍《静夜思》，我感到非常吃惊，如果是这样子绝对是属于“小学化”。具体什么叫做幼儿园“小学化”，这个界定如果更清晰一点，就更便于对这个工作进行改进。
刘丽华：网友“８２２”说，他们家的小孩３岁，上中班，老师布置了家庭作业，说要写阿拉伯数字和画笔划，没画完，第二天就被老师叫到台上批评，现在非常抗拒上幼儿园。有的幼儿园老师给孩子贴标签，经常会说别的孩子都会了，你怎么不会，你怎么这么笨呢。
熊贤君：这绝对是违背了幼儿园的教育方法。有好的表现就要给予表扬，不好的不要讲他，不然以后对这个方面就没有感情了，像要惩罚他一样，这是错误的教育方法。
2
必须要注重
孩子的个人发展
阴志勤：以我的经验，所谓的“小学化”从某一个角度来说，主要是违背孩子知识建构自然成长、自然形成以及孩子的发展规律而强迫孩子去死记硬背一些知识，这样的行为我个人认为是一种“小学化”。因为孩子在幼儿园里，首先是在游戏当中自学，去愉快的培养兴趣，是培养对学习的兴趣和追求，而不是一定要掌握什么样的东西，什么
样的知识，这是第一。第二，每个孩子的年龄特点、个人发展、个性差异是不一样的。连孔子都说了要因人施教，因材施教，何况是在幼儿园，必须要注重每个孩子的个人发展，这是非常重要的。
满晶：“小学化”从家长、社会角度来考虑，一个是提前学习知识，从教育内容来说，本来一些应该是小学学的，比如说学拼音、背唐诗，提前教育了，把小学内容放到幼儿园来教育。另外，主要是教学方法，小学的学习方法和幼儿阶段的学习方法是不同的，幼儿园阶段没有用幼儿园以游戏为主的方式来学习，而是用老师教学生被动去接受这种方式，这就是“小学化”。
熊贤君：幼儿园如果有教学任务，应该是培养儿童良好的行为习惯、道德习惯、礼仪习惯、学习习惯、卫生习惯，而不是具体的教识多少字，背多少东西，是否学英语这些任务。
3
用行政手段
干预“小学化”
刘丽华：对于“小学化”，可不可以像大连市那样，发现之后，一次批评，，两次警告，三次怎么样， 后吊销许可证，我们现在还没有一个量化的东西出来。
熊贤君：如果明显的把幼儿限制在几十平方米里头，一天户外活动没有达到要求，如果孩子在那里埋头写字、背，抱着书本在看，而且布置家庭作业，这样的事情可以断定是“小学化”，“小学化”是要给予批评的。
刘丽华：夏女士，假如您碰到这种情况会向教育部门投诉吗？因为小学的识字，或者算术放到幼儿园，教育部门是反对的。但作为家长，实际上也不会举报，这个现状会不会得不到一个根本的改变？
夏宜室：我觉得还是方式方法问题，应该让我的孩子快乐、自然的去接受。
满晶：要全部接受规范化的评估，评估人员应当有专业素养。因为可以看得到这个幼儿园是在搞“小学化”，还是游戏化。如果“小学化”，在教育、教材很多方面都可以得到印证，通过评估项目，等于用了行政手段在监管幼儿园，“小学化”倾向严重这个问题就会得到扭转。检查过了以后，如果这方面投诉多，建议教育部门给幼儿园一个制约，相信这样的教育干预应该是有效的。
邱卫思：因为在规范化的标准里面会明确必须按照标准来配玩具，必须介绍时间，你的教学内容应该包括哪些方面。有一个正面的东西给他，才能够避免“小学化”。
嘉宾观点
不要剥夺孩子的童年
刘丽华：很多网友追问，幼儿园“小学化”的现象越来越普遍，各位有什么好的建议？
熊贤君：我认为，家长和社会不要剥夺儿童的童年，儿童的每一个年龄段都有特殊意义，一去不复返，以后再也不可能补偿。如果孩子以后总是想着童年的时候该玩的时候没有玩到，各方面都会受到约束，会是一辈子的负担，影响到终身发展。
阴志勤：幼儿园的任务就是培养孩子良好的习惯，习惯决定他的性格，性格决定他的命运，还有对学习终身不厌的兴趣和追求，兴趣是 好的老师，幼儿园一定要让孩子对学习感兴趣，他爱学习就不会因为“小学化”的错误做法让孩子对学习失去信心，还有就是培养孩子好的性格、坚强的意志、品质，这才使孩子受益终身，这才给他奠定了一个非常扎实的人生基础。知识是在不断地更新变化，知识是永远都学不完的，活到老，学到老。他们现在要做的事情就是为他今后能够学到更多的知识打下一个好的基础。
满晶：过去全社会都在关注知识和能力，现在美国，包括其他国家一些先进的教育理念，在关注幼儿阶段培养孩子的学习品质，有了好的学习品质到了小学一样会成为一个很优秀的学生。美国学习成绩包括好奇心、进取，还有主动性、坚持、创造与发明。创造发明不是说去搞发明创造，而是用想象来扩展学习领域。还有一个就是反思，我觉得全社会都应该来关注学前教育，它跟小学教育完全不同，有独特特点，有特定的学习方法、学习内容。
夏宜室：其实老师讲得很对，行为习惯真的非常、非常重要，并不是学习多少知识，还有就是人文上的东西，比如说他对美的一种欣赏，对爸爸妈妈、爷爷奶奶有没有礼貌，跟他的同伴关系好不好，对老师有没有礼貌，这比认字重要多了。
网友帖摘
网友“儿童心理教育”：幼儿园正是玩的时候，学什么东西都是虚的，忽悠的是那些有竞争焦虑的家长。不如让孩子轻松地玩，培养孩子的社交和情商能力，培养良好的心理素质。
网友“Ｓｕｎｎｙ金”：本来幼儿园是教育孩子学会做人、做事、学习，学会与他人共同生活的时期，这种“隐形教育”远远比单纯的认几个字、会做几道题的“显性教育”重要得多，可是现在家长不知道啊，就是盯着“识字率”、“单词率”，谁来跟家长说清这个道理呢？
网友“天天维Ｃ”：家长们挖空心思地选择幼儿园，一心想让自己的孩子多学一点知识，殊不知单调的学习往往会适得其反，让孩子错过了一些受教育的“关键期”，如３岁前是训练口语的关键期，结果被英语、算术过多地挤占了，会阻碍孩子的全面发展，那耽误的就是孩子的一生。
网友“每天１个问题”：我觉得深圳的财政收入可以拿出一部分钱出来办公办幼儿园，深圳大学有学前教育班，可以从深大等师范院校招幼师。深圳完全有能力做到全国第一个普及幼儿园免费的城市，现在不是到处都在搞旧房改造或重建吗？可以规划好，改造或重建时要有幼儿园，这样钱有了，教师有了，学校也有了。
问题聚焦
家长存在误区 社会急功近利
刘丽华：今天谈到家长，你们觉得家长是不是把这个事情给推波助澜了？一位网民也说，深圳幼儿园的收费那么高，一个月就是两三千，到幼儿园总是想学到一些东西，你们怎么看的？
夏宜室：我隔壁的邻居经常会跟老师说孩子怎么没有作业，不停地围着老师问。而且在幼儿园方面，可能老师也会觉得这是一个教育特色，相互之间要竞争，要增加升学率，他们也会相应地加一些课程进来。
熊贤君：家长认为“小学化”对他的孩子发展可能有好处，将来上好的小学，起跑线比别人提前一些，这实际上是好心办坏事。很多家长的理念进入了误区，他觉得如果幼儿园不布置学习任务，就是幼儿园不负责，老师偷懒。再加上家长不是那么专业，把小学和幼儿园的界限鉴定不清楚。
阴志勤：来做这个节目之前特意在网上浏览了一下，不知道大家有没有看到，上海、武汉和北京等地，幼儿园升小学的时候是要做题的，尤其是去一些好的小学，必须要经过考试。这种情况深圳同样也有。如果要进入好的小学也是要考试。
刘丽华：是不是“小学化”现象在民办幼儿园表现的更突出一些？
阴志勤：民办幼儿园已经被推到了市场化里面去了。既然它市场化了，要生存，肯定就要提供给他的客户满意的商品，如果因为家长有这种需求，民办幼儿园就会无条件的去满足家长。
夏宜室：为什么家长那么有压力，怕孩子输在起跑线上，要提早准备，如果不准备接下来可能上不了好的小学，也上不了好的初中，那就更谈不上大学了。再扩大一点还是体制，就是社会现在所存在的一些问题，逼着家长不得已这样去做。
熊贤君：不应该说是体制，更重要的是优秀教育资源短缺。
满晶：刚才阴园长讲的问题我也体会过，感受过。本来读的很开心， 后一年要去民办幼儿园，因为如果不学点知识，恐怕考不上。这就说明，“小学化”是有一个深厚的社会背景，很多人都有急功近利的思想，我交了钱，希望我的孩子能够学到一个具体的东西，哪怕是一道数学题，哪怕是几个拼音，哪怕是几个英语单词。
刘丽华：是家长急功近利，还是幼儿园？
邱卫思：大家都有这种心态，浮躁和急功近利。比如说，家长会觉得我交了钱不学到一点东西，而且今天就要看到今天学到什么，明天要看到明天学到什么，如果一天没有学到一个他见得到的东西就会觉得没教，不值得。但是他不了解，其实幼儿园的教育恰恰不是以知识为主，而是培养孩子们的兴趣，培养他的态度、能力等等，这些不是每一天都能见到成效。
政策解析
办幼儿园须接受评估
我市即将启动
规范幼儿园建设
刘丽华：因为没有标准化，我们也看到，国内有些地方，像成都，发出指令之后也是形同虚设，现在深圳的教育部门对学前教育是什么态度呢？
邱卫思：一方面我们要加强对家长的引导和教育，各方面都有责任，不是哪一方面努力就能够达到好的效果。幼儿园是要开展家长工作的，这就包括跟家长的沟通，还有对家长的引导，听取家长的意见。幼儿园作为一个专业机构有一个使命，就是要引领家长，让家长们知道什么样才是科学的学前教育，让家长们跟幼儿园一起促进孩子们的健康成长。同时，我们要加强指导和监管，以往我们有幼儿园等级评估，等级评估是对幼儿园的办园条件以及各方面都提出了全面要求，广大市民发现有幼儿园有“小学化”倾向的也可向市教育局投诉。
我们现在准备要做一个工作，应该是从今年下半年开始就要启动，规范幼儿园的建设。规范幼儿园的建设就是指要在深圳开办幼儿园必须接受这个评估。如果达不到要求，就勒令你限期整改，整改还达不到要求可能就要求你停止招生，我们会对幼儿园的教育教学、游戏介绍、要配什么东西、老师们怎么开展教育都要提出要求。
刘丽华：谈到这儿，现在网上也有一个很具体的问题，关键是现在幼儿园用的教材不同，包括幼儿园的课程现在都没有规范。
邱卫思：说到教材问题，可能家长们不太清楚。学前教育跟中小学教育有很大的区别。中小学教育有一个非常明确的教学大纲，有一个教材体系、课程标准，国家对于中小学的教材还有一个审查委员会。但是学前教育不一样，幼儿园目前有一个文件叫《幼儿园教育指导纲要》。这个指导纲要出得非常好，但是它是比较原则的，不是一个非常具体的。因为对幼儿园来说，倡导的不是学科教育，是领域教育。因为每个地方的人文地理特点不同，教师情况不同，孩子情况不同，所以教育教学内容就必须依靠幼儿园和老师根据自己的情况来综合的提供，所以不是没有教材，幼儿园的教材是教师用书，而不应该是幼儿用书。
教材在“小学化”问题当中起到了一个推波助澜的作用，但是这个问题确实很复杂，也有很多现实因素的制约。我们可以设想一下，假如说现在禁止幼儿使用教材，会出现什么情况，我想首先提出反对的是家长，因为家长会觉得没有教材孩子怎么学。实际上从专业角度来说，幼儿园不应该使用幼儿教材。对于教育部门，我们也在研究这个问题，日后对于教材是一种什么样的监管方式。据我所知，目前全国只有安徽省明确发文幼儿园不允许使用幼儿教材，全国各地都没有这样做。教育部门是不主张幼儿园使用幼儿教材，这个是非常明确的。至于下一步怎么做，我们也在研究这个问题。
(整理：塔什电工培训学校)
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