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“殚竭心力终为子，可怜天下父母心”。对于很多家庭来说， 近家里的头等大事就是孩子即将升入小学了！虽然每年都有人反对幼升小择校，但事实摆在面前--每年的择校热潮不仅愈演愈烈，而且越来越早。那么，我们到底为什么要为孩子择校？择校，就一定等于盲目加冲动吗？而作为家长，我们又该为孩子选择什么样的学校呢？为此，笔者特意采访到了“上海市徐汇区爱菊小学”的校长陈丽老师--
择名校，不等于加重孩子负担
走进徐汇区爱菊小学的时候正是午后两点，奇怪的是，好些教室都没有坐满。学生们呢？
为了解答这个疑问，在接受采访前，陈校长先带着笔者在整栋“博艺楼”里走了一圈。舞蹈教室里，十来个高年级女生正认真地扶杆练习；围棋教室的大屏幕前，端坐着一群正苦苦思索的孩子；两个戴眼镜男孩正在科学教室里摆弄他们刚设计完成的机器人；而国画教室里金发蓝眼的法国班女孩泼墨挥毫居然有模有样……
陈校长告诉笔者，她们学校鼓励孩子发挥自己的各项特长，无论是国内班的孩子还是新开的法国班、国际班的孩子，每个人都可以按照自己的兴趣选择参加各种社团和活动。所以在这里，上海绝对不会是“重负”的代名词。
其实，大多数家长以及社会舆论对于“择校”的理解是片面的，总单纯认为，所谓择校，就是要加重孩子的负担，就是家长盲目地剥夺孩子的快乐童年。其实绝非如此。与孩子朝夕相处了6年的是父母，所以只有父母心里 明白，自己的孩子到底具有哪方面的天赋。而明白了孩子的天赋和兴趣在哪里，并因此作为给孩子择校的标准，而不是纯粹以家长的意志作为选择标准--应该说，这样的择校是明智的，是合理的。
幼小衔接与择校同样重要
“孩子在幼儿园报了不少兴趣班，但一考试还是不灵。”这几天，张先生正“抓狂”， 近他专门请了小学老师给孩子准备了两场“模拟考试”，但结果都不理想。
其实，问题的根源就在于幼小衔接出现了“空白地带”。在很多幼儿园家长心目中，误以为数学就是加减法，语言就是大量认字。因此，在对幼儿园孩子的辅导上走入了误区。很多孩子在入小学前没有经过相对系统的训练，不仅是入学考试，入学后的学习也会出现困难。
单纯追着小学走，不一定符合幼儿园孩子的认知能力和规律；另一方面，填鸭式的教学会损伤孩子的注意力和学习兴趣，得不偿失。正确的“幼小衔接”至少要衔接四个方面：心理、习惯、能力和知识。对于幼儿园和家长来说， 困难的是知识，而知识的关键在于思维。
即使家长已经准备为孩子择校，但是，千万别认为进了好学校就万事大吉，更不能把责任和希望完全寄托在别人身上。而一旦择校不成更不能气馁。作为年轻爸妈，下了班可以少逛街，可以不去看电影，可以推掉很多约会，早点回家，，严格抓一抓孩子的功课。
择校还是不择校，这是一个问题
看看下面的这些话吧。都是各位年轻爸妈面对择校难题时的感言，其中既有“过来人”的肺腑之言，也有“现在进行式”的烦恼--相信，一定能够代表大多数人的心声。
如果你家附近刚好有所“好小学”，择校费你还能承受。那么咬咬牙，还是择吧！毕竟，小学有5年呢，谁家的房子也不是从第6层盖起的。多重要的基础呀！
上学远和上学近有什么区别？听说过一句话“丑妻、近地家中宝”吗？经典啊！谁愿意天天把精力、体力都花在上下班的路上呢？何况一个正在成长、发育、爱玩的孩子。
现实就是那么残酷：我单位两个同事的孩子，一样大，大家看着谁也不比谁好或差多少。两孩子一个择了个“好小学”，一个上了个“普通小学”。要上中学了，两人分别去一所稍微好点的中学择校。面试老师拿到简历一看，“好小学”那个学生立刻被要求留下谈谈；对“普通小学”的孩子则回答说：“唉呀，我们的名额都满了！”
两年前我给孩子选了所特别好的小学，还专门找了个司机接送孩子上下学。本想着孩子不用风吹日晒，大人也轻松许多。可是有天司机突然不干了，偏又赶上孩子的爸爸出差，我生病在家，当时真是急得直掉眼泪！
前一段时间特流行的一本书《哈佛女孩刘亦婷》，其中的主人公刘亦婷就是在小学三年级时被家长从一个“普通小学” “好小学”转到 的。
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