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北京科技促进会昨天透露：本市正在制定青少年科学素质标准，年内，高中生科学素质评价标准将出台。
去年，北京科技促进会曾向东城、西城、朝阳和顺义四个区的中小学发放了2000份问卷，调查学生们的科学素养和科技教育现状。结果显示：中小学生整体科学素质偏低，郊区学生和城区学生差距较大，而普通校与名校的差距也很明显。虽然目前尚未形成调研报告，但工作人员发现，越是知名学校越注重培养学生的科学素养，而普通校在应试教育的指挥棒下则显得无暇顾及。特别值得一提的是，虽然从小学就开设了科学课，但直到高中也没有一部标准作为参考，学生到底应该具备哪些科学素质连老师也说不清楚。
为填补这项空白，今年，市科协委托北京科技教育促进会将这项工作列为重点课题，计划用三年时间制定出“首都中小学生科学素质标准”。据了解，该标准共有四套，分别按1至3年级学生、4至6年级学生、初中生和高中生分段，同时，还要出台相匹配的测评工具。标准出台后，有关部门将开展相关课程与教材研发、科技教师培训、教具学具开发和科普活动创新等支撑体系的研究与开发。
课题组拟邀请中科院、中国科普研究所、中央教科所和北师大等权威机构的知名科普专家、科学素质研究专家、教育专家、心理专家及评价研究专家等组成课题专家委员会，此外，还将吸引市、区（县）优秀教研员和学科带头人参与课题研究。预计今年底，高中生科学素质评价标准及测评工具可制订完成。
有关负责人介绍，制订中小学科学素质评价标准的同时，还要培训科技教师，努力培养一支理论水平较高，实践经验丰富和视野开拓的科技教师队伍。
按照计划，今年本市对科技教师的培训将在海淀、通州、昌平和平谷四个区开展，，参加培训的教师有240多人，他们需要完成专业基础课和专业技能课共60课时的学习。“在延续去年课程的基础上，又增加了地震防护、核能利用和核安全、科技信息素质培养等，总共14门课程。”
另据了解，由市科委、市教委联合主办，北京科技教育促进会、北京教育科学研究院共同承办的“体验科技北京，畅想世界城市”系列活动于昨天拉开序幕。国家教育咨询委员会委员、市科协副主席王渝生结合当前形势，为四中学生做了题为“核能利用与核辐射防护”的讲座。
从现在起到今年底，全市中小学生可以参加“聆听科学，争当世界城市小主人”科学大讲堂活动、“魅力科技，缔造世界城市之美”金点子征集活动、“争当世界城市小主人”优秀科技主题活动展评、“让我们的城市更美好”模型构建活动、“世界城市巧手绘”科普画征集活动。
马上就访
学校科学课“各自为战”
记者从部分中小学了解到，虽然各学校已意识到培养学生科学素养的重要性，但由于没有标准，长期处于“各自为战”的状况。
作为东城区区级骨干教师，俞辉在黑芝麻胡同小学已教了13年科学课。她认为，科学素养应该包括三方面的内容，即基本知识、研究方法和实事求是的态度。不过，由于没有统一的标准，到底应该学多少科学基础知识，她也说不清。
像俞辉一样，几乎所有的科学老师都存在这种困惑。
前不久中国科协公布的第八次中国公民科学素养调查结果显示，中国内地具备基本科学素养的公民比例为3.27%，仅相当于发达国家和地区20年前的水平。这一结果为学校教育敲响了警钟。
一些校长认为，科学素质评价标准的出台将令科学教育有据可依。当然，真正提升学生的科学素养还需要把知识渗透到各个学科的教学中去。
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