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能讲一口流利的普通话无疑是一件好事，这样和外省的人交流起来就得心应手很多，在对外交流上确实占了大大的便利。但是，仅仅因为一个交流工具就放弃生养自己土地的母语甚至瞧不起，着实让人很无奈。英语现在的国际交流语言，按现在一些不愿意讲方言的人的想法来思考，我们中国人就不能说汉语了吗？有专家说对于语言的选择，应该尊重个人的选择。对于这样的意见，我持保留态度。但是某网友说的“不要成为文化上的流浪者”，我对此就很赞同！
儿子嫌四川话难听父母强迫也不讲
昊昊：9岁
川话等级：“相因”、“巴适”这些词都不会讲
拒绝川话的理由：“我们都是普通人，都应该说普通话！”
邓女士为就读胜西小学四年级的儿子，迟迟不会说四川话而一直纠结着。夫妻都是土生土长的四川人，但在昊昊刚开始咿呀学语时，邓女士觉得反正儿子上幼儿园就会说四川话了，应该多跟他讲普通话，于是邓女士和丈夫在家里都跟昊昊讲普通话。
可事与愿违，昊昊上幼儿园后，园里的老师说着一口字正腔圆的普通话。这时的昊昊，更是干脆完全不说四川话了。而邓女士还在安慰自己：“没事，上了小学肯定会说的。”
可是，上了三年级，昊昊依然一句四川话都不说，连“相因”、“巴适”这些词都不会。
“他听得懂，但就是不愿意说，他觉得四川话很‘难听’！”邓女士开始意识到事态的严重性。为此，她与儿子争论过无数次。“我们都是普通人，都应该说普通话！”昊昊红着脸倔强地争辩，让邓女士哭笑不得。
昊昊甚至在家里的冰箱上贴了十条家规，其中一条便是“爸爸妈妈不准强迫孩子讲四川话！”
转变发生在今年暑假，邓女士带儿子去西北旅行。一路上，当地人都是用普通话跟昊昊交流，这让他很自得：“你看这边的人都讲普通话。”邓女士对儿子解释说：“他们之所以要说普通话，是因为要跟外省人交流。但是他们在和老乡说话时，说的都是家乡话。因为说家乡话，是对自己身份的认同，也能把家乡的文化传承下来。”这次，轮到昊昊沉默了。
此后，，邓女士惊喜地发现，9岁的昊昊开始试着用四川话跟爷爷奶奶聊天了。虽然听起来有一种像北方人说四川话的别扭，但是他毕竟开始改变了。
妈妈熏陶女儿：四川话发感慨好矫情
姝姝：11岁
川话等级：勉强能说一两句
不会川话的原因：父母从小就培养孩子讲普通话
昨日中午，11岁的姝姝与记者在成师附小的操场上聊着天。从她那一口字正腔圆的普通话里，很难听出她是个成都女孩。“我听得懂四川话，也可以勉强说一两句。我喜欢用普通话。”
姝姝的父母对女儿这一情况的看法，却与昊昊家不同。两夫妻虽然都生在川渝，但在姝姝还不会说话的时候，妈妈周女士就开始用普通话跟女儿交流，这也得到了丈夫的赞同。“我们都感觉，女孩子讲普通话，显得更文明、更有修养。”周女士说。
在家里，周女士给姝姝创造了非常好的普通话环境。没上幼儿园时，她反复教姝姝每个字的普通话发音。给姝姝讲童话故事时，她也会把动作做得很夸张，“这样她会懂得，普通话可以传达出很丰富的情感。”
幼儿园和小学的老师鼓励姝姝讲普通话、姝姝爱看的动画片里讲普通话……在环境的熏陶下，姝姝自然而然地依赖着普通话，有时甚至会纠正妈妈错误的卷舌音。
周女士还认为，普通话可以比四川话更自然地表达。有此一家三口外出散步，周女士让女儿用“五彩斑斓”造个句。女儿用流畅的普通话说：“在灯光的映照下，河面变得五彩斑斓的。”
“想想看，如果用四川话表达的话，人家会觉得这个人好矫情哦！”周女士说。
记者调查
许多学校都有这样的四川娃
记者随机采访了几所学校，发现像姝姝、昊昊这样的情况并非个例。姝姝就读的成师附小六年级三班里，有7个学生是这样的情况。泡桐树小学西区、苏坡小学和成华小学都存在这种学生。其中泡桐树小学西区的一些班里，就有三五个这样的孩子。
对他们选择的言语，老师们的看法也不一。
泡桐树小学西区的周校长认为，孩子讲普通话，是受到周围环境的熏陶。随着他们渐渐长大，周围说四川话的人的增多，也会说一些四川话的。此外，她认为，四川话代表的四川文化只是一种地方文化，并不会影响中国文化。
而成华小学老师陈琳则持与之相反的看法。“说四川话，代表着认可自己是四川本土人。一种语言也是一种文化，说四川话代表着对家乡文化的尊重。”在她看来，使用四川话，能更加顺畅、没有隔阂地与家乡人表达。
网友呼吁：不要让自己的孩子成为文化上的流浪者！
不是要保护文化多样性吗？方言其实才是我们个人的母语啊！普通话方便了全国各地人民的交流需要，但其本质也只是个工具！普通话是北方的腔调，和北方人的豪爽奔放，生活状态有着因果联系，而南方人温柔细腻，生活更文艺气息点，腔调自然就是吴侬软语啊。为什么方言就是土就是落后？是因为你们内心就恐惧就不接受自己的出生，觉得自己土才会这么强烈的拒绝自己的出身！听听李白清的评书，只有四川话才有那个味道啊。家乡的文化未必都是好的，但你自己如果有思想，难道你自己没有能力抉择？我自己觉得，只有用家乡话聊天才痛快惬意，火花四溅啊。何必让自己的孩子成为一个文化上的流浪者呢？
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