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　　夯实职教重点在落实　　今年全国职教工作会在高考成绩公布之日召开，时间已经过去数月。笔者所在的双龙职业中学在9月份迎来了第一批彝区“9+3”学生。我们是一所位于农村的省级职业中学，省级内务管理示范学校，交通生活条件不便，但上级对我校给予充分信任，介绍了我校成为内江市第一个接受彝区“9+3”学生的职业学校。笔者由群众路线管理办转战“9+3”管理办，接触了彝区驻校教师和学生，这几个月留下了深刻体会。前几天，凉山州教育局领导一行赴我校检查开学工作，与驻校老师与学生举行了座谈，驻校老师和学生都纷纷表示，习惯了这里的生活，不想家了。他们到我们这偏僻的农村学校才2个月就习惯了这里的生活，看似简单，背后凝聚的学校的努力可不少。座谈会后，检查组的领导颇以为驻校老师很清闲，还有准备为他们加担子的意思。其实在我们四川省，接收“9+3”学生的职业学校是很多的，他们的驻校老师在网上交流工作情况，基本上是天天打架，天天有处理不完的事情，有一个学校， “9+3”学生弄出的事实在太多，竟然提前给“9+3”学生放了国庆节假。相反，我校“9+3”学生到现在，没有给学校老师添一点麻烦，以至于我们的驻校老师无事可做了。当然，这是表象，其实这背后凝聚着我校全体师生员工共同的的心血和努力。

　　学校自从接受这项任务，就实行项目分解层层落实，，从招生宣传，后勤保障，教育教学各个方面高度重视“9+3”工作，抓得落实，抓得细致。新生到校，学校校长亲自到车站接送学生和家长。中秋节领导教师和学生集体过节，组织学生采购衣物，参观本地的历史文化古迹，增加学生的文化认同感，融洽师生关系。周末介绍有序和谐，人人有事做，人人有收获，课堂教学注重人文关怀，根据学生实际开展教学，补基础，重能力，重发展，结合我校办学特色，鼓励学生打好基础，学好文化课，争取3年后升入专科、本科，学生升学欲望强烈，学习劲头十足。对驻校老师，学校考虑到了方方面面，凡是学校力所能及的都给予了介绍。驻校老师说这里就是家，甚至有住校老师提出，准备把自己的孩子也转到学校来读书。 目前，我国的职教从整体看与国家的发展需要还有很大的距离，笔者认为，发展职教除了国家的资金支持外，如何调动教职员工的积极性，如何发挥人的因素，是职业教育值得注意的问题。夯实职业教育重点在落实，如果学校方方面面的工作都落实了，职业教育自然就有新的面貌。

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