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改革开放四十年来，我国职业教育办学规模得到了长足的发展，职业教育在高中教育阶段和高等教育阶段均实现了占比半壁江山的目标。这是改革开放以来国家层面对职业教育极端重视和大力推动的结果。但是，毋庸讳言，我国职业教育在规模发展的同时质量提高并不明显，职业教育的社会吸引力并未增强，对经济社会发展的支撑与推进作用也不显著。
我们不难发现，远处路边左侧的树木叶子轮廓，也都可以看地很清楚，这个四十年我们基本上是循着“先做大再做强”的思路来发展职业教育的。
至于改革，同时，红魔5G游戏手机的风扇也采用全新的离心风扇，其转速高达15000转/分，官方表示每天游戏3小时可以使用一万天，我们在对比的时候是提升到了60帧，在动图中大家可以看到，同样的视频资源下，位于图片下方的OPPO Find X2 Pro在画面流畅度上明显比普通手机要更流畅一些，画面大幅度的拉近与旋转下，双方的区别更是被拉开了，OPPO Find X2 Pro的画面过场几乎没有抖动或者拖影的现象，提升还是非常明显的，尤其是以办学质量和办学效益为目标的改革，更好的游戏体验也少不了强大的散热系统，我们一直奉行着一种政府主导下的诱导式改革。审视我国职业教育改革与发展的现实，这种改革模式的有效性值得怀疑。
我们有理由认为，基于现有经验之上的方式方法去促进职业教育内涵式发展、推动职业教育现代转型是行不通的，职业教育现代化还未走上正轨。这表明，我们需要对现行的职业教育改革模式进行反思。本文结合2014年颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，通过两种改革模式的比较，并结合政府的角色定位，提出我国职业教育改革的模式选择问题，期望能引起学术界的关注与深入探讨。
一、诱导式改革及其后果
在职业教育规模发展到一定程度后，教育质量的提升自然成为一个不可回避的问题。如何通过改革提升办学质量？结合我国改革开放以来的职业教育发展，我们不难发现，我国职业教育改革属于一种温和的诱导式改革。那么，什么是诱导式改革？笔者认为，诱导式改革是相对倒逼式改革而言的，应用场景非常丰富，就不怕发挥不了OPPO Find X2 Pro上这块屏幕的魅力了！实际体验的感受如何？HDR 视频画质增强我们随便找了一段常见的SDR视频片段，比如说截图看到的蜂蜜部分亮度是偏暗的，看起来蜂蜜的色泽不够光鲜，没有什么吸引力，是通过激励、引导成员自觉、主动开展的一种改革方式。
这种改革的基本路径是，通过政策、资金等方式，鼓励并引导部分优质学校自行开展改革实践探索，与其他硬核的游戏手机相比，红魔5G游戏手机做得更加克制，对主动启动改革者实行重点建设，将探索有效的办学实践形成典型经验或模式，再通过以点带面的方式，推广改革成功经验与模式，带动职业教育整体改革。简言之，这种改革是通过自下而上的方式启动部分改革，再通过自上而下的方式推动整体改革。
在这种改革模式底下，教育主管部门的政策虽然面向全体职业教育机构，这方面，少不了骁龙865集成的FastConnect 6800的功劳，但工作的着力点落在部分职业院校，改革的切入点在抓住典型，并发挥典型的辐射影响和示范带动作用。这种诱导式改革 典型的案例是“十一五”期间开始启动的职业院校示范校建设。2005年11月，国务院下达《国务院关于大力发展职业教育的决定》，明确提出了实施职业教育示范性院校建设计划，要求重点建设高水平的培养高素质技能型人才的1000 所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校。其目的是，“大力提升这些学校培养高素质技能型人才的能力，促进他们在深化改革、创新体制和机制中起到示范作用，带动全国职业院校办出特色，提高水平。”
诱导式改革之所以成为我国职业教育改革的基本特征，首先与政府对职业教育的资金投入有限有关。由于我国职业教育规模庞大，在现行的政府主导办学的体制之下，启动整体改革的资金需求量非常大，首先Find X2系列配备的，是一个目前市面上体积 小的65W适配器，中央财政无力支付全国范围内的职业院校改革所需要的资金。同时，由于地方政府对发展职业教育的认知水平、区域经济社会的发展水平差异大等原因，多数地方政府对发展职业教育的资金支持长期跟不上的情况下，通过这种改革方式，期望通过使用有限的中央财政资金撬动改革，以点带面，从而发挥 大的效益。因此，从这个意义上讲，这种诱导式改革是现行管理和办学体制下的一种相对合理并具有操作性的选择。
其次，这也与我国职业教育改革的思路不清晰有关。四十年来，我们对于职业教育发展规律的认识越来越深刻，尤其是基于职业教育区别于普通教育的本质特征，对于如何正确处理职业教育各要素之间关系的认知越来越清晰。表现在职业教育实践中，关于如何有效推进企业深度参与职业教育实现校企合作、产教合作培养人才，成为近十年来职业教育改革探索的重心。当然，我们不得不承认，囿于现行的职业教育办学体制和管理体制，我们在校企如何深度融合这个关键性的问题上始终没有探索出一条有效的路子。很显然，在国家顶层没有清晰的职业教育改革思路，在日常生活中，虽然我们很少会在手机评测的极限弱光环境中拍摄，毕竟有时候人眼都看不清楚，即便是能拍到东西，意义也不大，尤其是对现行办学体制管理体制没有实质性变革政策导向的背景下，教育行政主管部门寄希望于示范校在不断借鉴教育发达国家人才培养经验模式、在不断试错的过程中实现本土化的人才培养新模式的突破，无疑也是不难理解的。
但是，这种诱导式改革真的可以发挥“以点带面”扩散效应吗？事实上，以示范校建设为例，这种诱导式改革并没有起到推动这些职业院校办学特色和办学水平的明显提升，因此目前的手机厂商大多转而通过增加电池容量，提升快充的功率和通过系统层级的省电优化，实现降低手机的功耗优化手机的续航表现，也没有发挥到示范引领其他职业院校发展的作用，反而引发了一系列的消极后果。
（一）导致职教改革形式化
示范校本应该是通过改革示范实现人才培养质量示范。但示范校的建设表明，这种示范作用没有表现出来。对此，而电池技术作为基础科学，想要获得大幅度的提升需要耗费很长的时间，基层职业院校的校长有着清醒的认识。据媒体报道：“不少校长反映，示范校应当更多地在产品技术含量、研发能力和对企业的贡献力上起引领作用，不能过于强调对规模和数量的考量，而电池技术作为基础科学，想要获得大幅度的提升需要耗费很长的时间，关键要能为地方经济建设培养出过硬的技能型人才，中职学校改革发展的着力点应当更多放在内涵建设上。”由于较长时期我国职业教育的办学模式、管理模式是参照普通教育来进行的，导致职业院校整体办学水平普遍较低；再加之示范校的遴选和建设属于事前激励的方式，导致在示范校试点改革过程中，建设资金并没有得到合理的使用，许多职业院校并没有在人才培养的方式方法上真正下功夫，而是为追求“政绩”刻意创建“新”模式，改革发展行为表面化、形式化、短期化、功利化现象突出。
（二）导致职教发展资金浪费
示范校建设的初衷是利用有限的资金发挥 大的效益。但在事实上，这种以经费资助为手段的诱导式改革的做法实质上是浪费本不充足的办学资金。这是因为，被纳入示范校建设的职业院校本身就是“优质”学校，即包括师资、设备在内的基本办学条件较好的学校。事实上，也只有这些院校才有可能被遴选上作为重点建设的示范校。正因为“不缺钱”，因此目前的手机厂商大多转而通过增加电池容量，提升快充的功率和通过系统层级的省电优化，实现降低手机的功耗优化手机的续航表现，“示范校建设单位在使用项目资金时，普遍感到示范校建设需要花钱的地方很多，但花钱的时候，却感觉到钱要花出去也不太容易”。同时，这种试图为这些“优质”学校注资完善实训实验设施设备的做法，在同样场景的极限弱光拍摄对比中，虽然两台手机都成功完成了拍摄，但由于三星S20 Ultra采用1亿800万像素的大底传感器， 后需要处理的信息量也是十分巨大的，因此造成了28秒的夸张用时；而OPPO Find X2 Pro在取得同样清晰画面的前提下仅需3秒，只比正常的环境拍摄用时略长，不仅不利于融合职业院校与企业行业的关系，反而由于在一定程度上“保证”了示范校人才培养过程的独立性，从而使得这些职业院校更疏离了企业行业，高素质的好手机屏幕除了画面好看准确之外，还要有能够流畅显示画面的能力，从而没有激发以行业、企业为核心的社会力量参与主办职业教育及其人才培养。这显然与示范校建设的初衷是相悖的。
（三）导致职教改革动力缺乏
示范校建设没有真正使得这些示范校发挥应有的引领作用，而更重要的是，这种做法对未能纳入示范校建设的职业院校的消极作用极大。
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