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　　　　复读这一现象从高考制度建立便应运而生。五六十年代由于当时国家经济不够发达，高等教育的入学率偏低，一部分考生高考落榜，但他们还想再参加高考，这个时期称之为“落榜生”；很快“落榜生”这个概念又衍生为“往届生”，“往届生”是针对“应届生”而言；随着社会不断向前发展，国民对教育的需求不断提高，“复读生”的概念脱颖而出。复读生的概念很大，包括落榜生，包括高考已经上线、但对自己成绩不满意的考生，有的想上本科，有的想上一本，有的要考名牌大学。

　　　　导致复读的原因是多方面的，也是十分复杂的。从宏观上看，是国民对教育的认识不断提高、对教育的需求不断提高的结果，一方面来讲，这是一件好事，这标志着社会的一种进步。一方面有专家认为，在应试教育思潮的影响下，社会、学校、家长产生了“名校情结”，希望孩子将来成为白领的意识，使得近年来高分复读现象屡见不鲜。无论是什么原因，在选择复读前都要慎重考虑周全，再作决定，以下是为有意复读的考生整理的复读“四步走”方法，希望对考生有所借鉴。

　　　　■不宜选择复读的学生

　　　　心理素质不佳的考生。复读的学生经历了一次重要失败，一般更加容易悲观，对于考试更加容易紧张和焦虑，选择复读首先要具备更加良好的心理素质。

　　　　发挥不稳定。有些学生平时成绩不稳定，自己又找不到具体原因，这次高考没考好，于是选择复读，希望来年能有个好成绩。但这样的孩子同样不适合复读。因为他们期望值高，成绩波动大，复读的变数很多。

　　　　做事虎头蛇尾。有些做事虎头蛇尾的学生，开始阶段或许还有学习热情，越往后越没冲劲，半途而废是常有的事。因此，考生在选择复读时 好和班主任多交流，对自己进行一个全面的评估，慎重选择复读还是不复读。

　　　　专家还提醒考生应充分考虑放弃录取机会选择复读可能带来的风险。一方面复读成本较高，另一方面学校和家长对于高分考生的期望值较高，由此给考生造成的心理压力也更大。虽然有些考生经过复读第二年高考成绩提高如愿以偿进入了名校，但是也有一些考生的高考成绩反倒不如第一年，或者提高不多，这就有些得不偿失了。

　　　　■哪些考生适合复读

　　　　复读潜力较大的学生有五种类型：平时成绩一向较好，但高考失手了；高一高二松懈贪玩，到高三才发奋用功，甚至到一模后才觉醒，但为时已晚；由于没有掌握正确的学习方法，虽很勤奋，但成绩徘徊不前；由于原学校教学管理、师资方面不理想，导致成绩上不去的；志愿填报不当未被理想大学录取而落榜的。

　　　　还有人认为，按高考成绩看，每批次线下40分的学生都适合复读，关键要看自己设定的目标，是读重本、本科还是专科。从个人品质看，学习勤奋刻苦，意志力强，坏习惯少，愿意改变自己的，耐得住寂寞的人适合复读。从学习品质上看，愿意接受老师的指导，有计划、有步骤地复习，注重学习方法，注重时间效率的，适合复读；从学科成绩上看，各学科成绩比较均衡，特别是数学、英语成绩较好者复读会更有利。

　　　　但一些从事高考复读班教学的老师认为，无论是什么样的学生，选择复读，首先得考生自己有强烈的愿望。考生不满现状，不满足现在的层次，不满意院校、专业，愿意通过复读进一步改变自己的人生，这是完全可以理解的。说考生有强烈复读愿望是说考生的复读愿望是发自考生内心的，特别要强调的是考生复读不能只是父母的愿望。考生不愿意复读，在父母的压力下勉强复读，这样的复读效果是 差的。

　　　　其次，对自己的复读目标清楚。所谓目标清楚包括两个方面：一是你要考哪一个层次的哪些院校和专业；二是你的实力距这个目标有多大距离，是否能够实现。目标合适经过努力可以实现，如果期望值过高，和自己实力差距比较大，复读一年的效果不会很好。

　　　　第三，对自己目标未实现的原因要一清二楚。高考失利、高考成绩不理想的原因是多方面的、复杂的，每个人与每个人的情况又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基础知识不扎实、知识网络不清晰、学科能力薄弱、各种应具备的能力水平偏低、学习方法不得当、自学能力较差等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韧性、克服困难的勇气等等。无论是什么原因，考生都要对自己做认真、科学的解剖、分析。自我分析过程、自我解剖过程就是看病、诊断过程，而复读过程就是治病过程，，只有诊断正确，治病才能有效。

　　　　更重要的是，考生要知道复读需要毅力，复读需要吃苦。什么是高考？有人认为高考一定意义上说是考生向自己极限的一次冲击。高考是难度的考试，是速度的考试，高考也是一次心理的考试。高考在考查知识的同时要考查学生的各种能力：学习能力、实践能力、综合能力，还要考查学生的创新精神。高三一年是学生12年学习中 艰苦、 劳累的一年。考生有没有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品质、心理承受力如何？一旦选择复读不能后悔、不能半途而废，一定要坚持到底。

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