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同德电工培训班文章内容：

　　

　

　　 记者 彭薇

　　岁末年初，不少学校都给老师开了“公开课”，让老师有机会总结一学期教学，汇报成长心得。可记者在一些中小学听课时发现，有些公开课过于追求“新、奇、特”，有的老师还提前和学生打招呼“配合互动”，公开课成了“表演课”。

　　营造气氛课堂响起“爆炸声”

　　一节语文课上，教学内容是“董存瑞舍身炸碉堡”。为了营造逼真氛围，老师在教室里安装了一个小型装置，讲到“英雄托起炸药包”时，他脚底一踩，教室里响起了爆炸声，现场烟雾缭绕，这阵势将学生和听课老师都吓坏了。还有一节英语课，老师为了展示国外圣诞习俗，在教室天花板上精心布置了一些“机关”，时间一到，白色纸片纷纷扬扬落下，营造下雪感觉，学生看得眼花缭乱。

　　有老师告诉记者，现在一堂好的公开课既要有热烈气氛，又要求学生和老师互动得好，于是不少老师还要在课前“埋桩”，提前准备好几个问题，指定学生来回答。有老师开玩笑：“我们要集导演、道具、美工等身份于一身，学生们就像小演员。”有专家告诉记者，为了上好公开课，老师经常和全班同学彩排，甚至精确到了每一句话都要“定点定人”的程度。

　　职称评选少不了公开课

　　公开课为何成了“表演课”?业内人士坦言，一些年轻教师不像老教师那么老到，其教学理念在短时间内也无法通过课堂设计完全体现，于是往往通过追求课堂“艺术效果”的表面功夫，来加深听课者印象。

　　一名校长说，在中小学，公开课很有分量，已成为评价教师能力的重要指标，包括职称在内的各种评选及奖励都少不了这一项。有时，一堂公开课不仅关乎上课老师的个人荣誉，还和学校以及教育行政部门分管领导的荣誉分不开。公开课不堪重负，让老师不得不迎合评委，日益朝“全能型才艺展示课”的方向发展，将课堂细节“武装”到牙齿。

　　不少专家表示担忧，公开课和平时教学两张皮，有的老师上公开课很有一套，但平时上课学生反响并不好。

　　课堂效果应包括学生评价

　　上海大同中学原校长杨明华认为，公开课其实是一种开放课，教师们互相学习，取长补短，“它更应该是 ，同德电工培训学校，同德电工培训班，同德电工学校，同德学电工的学校，同德电工培训哪里好，同德电工培训学校，同德电工短期培训班，同德电工培训学校地址，同德学电工培训，同德电工培训哪里好，同德电工培训班，同德电工技术培训.(编辑:hnygdzxx888)

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