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当前我国教育问题不少，急功近利是一个普遍问题。教育是长期事业，是百年大计，急功近利、拔苗助长、商业炒作对育人是祸害无穷的。解决急功近利问题的关键在于改革人才培养和管理的体制，转变教育观念，改革育人模式，建立尊重知识、尊重人才、人尽其才、才尽其用的人事制度，形成有利于人才大量涌现的社会文化环境。
以这两年轰动整个社会的“钱学森之问”来讲，钱学森提出的“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”问题引起了上至党和政府领导决策层，下至黎民百姓的警觉和思考。回答这样一个世纪提问，需要高度的智慧，需要冷静的思考，需要下狠心革除种种弊端，需要创建人才可以脱颖而出的法律法规、评价制度乃至文化环境。但有些高校的应对之策却是开展一场新的生源争夺战，纷纷拨出专款到中学去重金预定高分尖子。这种结果我想不会是钱老愿意看到的。
数十年的经验说明:高度集中统一、以分数论成败、一考定终身的高考制度不利于出人才；由高中到初中甚至是到小学，遍地开花的学科奥赛不利于出人才；年复一年的神童炒作，少年天才吹捧，不利于出人才；以应对考试为本死记硬背、题海战术的教育教学模式不利于出人才。原因在于未能遵从青少年心理发展的规律，，未能遵从教育规律、人才成长规律。
我编了一段“顺口溜”:人才人才，有人方有才，无人即无才。人是本源，才是枝叶。若重才，先重人。若要才，先育人。先成人，后成才。讲人才，德为先。人有德，才为用。人无德，才为祸。人品善，才利民。人品劣，才害民。人有志，才学长。人无志，难扶邦。
这讲的就是人才成长的一些规律，杰出人才的培养也不例外。要遵从这些规律，国家社会应当以人为本，学校应当以育人为本。在选拔培养和使用上，应舍弃以文凭为本的做法；在人才评价上，应改变以分数为本的做法；在学校教学上，应改革以应试为本的做法。
讲素质教育，就是要抓住以人为本的内核。我认为，以人为本包括四个方面内涵:以人的生命存在为本，以人的人格尊严为本，以人的个性和谐发展为本，以绝大多数人的长远、根本利益为本。
每一个生命个体，都具有创新、进步和发展的潜能。所以，以育人为本就要关爱生命，重视生命个体的发展。教育的任务就是要发掘、激励每个学生的潜能，帮助每个学生健康地、全面地发展。只重视成绩、分数、学历是不够的。知识是成功的因素之-，但不是成功因素的全部。在许多情况下，品格是更为重要的因素。跌倒了，是失败；爬起来，就是成功。爬起来，固然需要知识，但首先需要的是品格和意志。现在很多学生遇到一点挫折就轻生的现象屡见不鲜，其中不乏高学历者。这不足以发人深省吗？
现在社会急功近利的思想非常严重。很多学校制定的目标就是以后要出几个国家领导人，出几个部长，出几个科学家，也就是要出几个杰出人才。这并非不好，但是杰出人才从哪里来？是从天上掉下来的吗？是一出生就注定是杰出人才吗？
我认为，杰出人才是从非杰出的人群即普通人当中转化来的。如果学校真想出杰出人才，就要重视非杰出人群的大众教育。鲁迅说，如果你想要得到花朵，就要重视那些能够培育出花朵的泥土。现在不少地方、不少学校急于出尖子、出神童，稍有成绩就大肆炒作，有些高校竞相到一些中学重金抢挖苗子。但在目前体制下，即使考生当中有几个孙猴子，但谁又能跳出命题老师这个如来佛的手心呢？几十年来，考试状元数以百计，又有多少展示了杰出的才干？我们为什么不把力气花在大多数人身上，而一味去追求那少数的尖子，所谓的偏才、怪才呢？
心理学家研究，天才不过是万分之一、二、三，能够大批量提高质量的还是大多数普通人。所以如果学校真的想得到杰出人才，那就要在提高公民素质上下功夫。如果只对学校认定的英才进行教育，结果将是失去更多英才。所以着眼于生命个体的多样性，着眼于大多数人的发展，注重因材施教，这才是培养大批杰出人才的必由之路。
学校教育重要，家庭教育同样重要，家长也要从急功近利的泥潭中跳出来，从“不能让孩子输在起跑线上”的错误理念误导下走出来--如果是百米短跑，起跑线可能很重要；但人生是长跑，没输在起跑线上的却很可能输在马拉松的终点。所以，家长不要对孩子提出不切实际的要求，不要对孩子施加过大的心理压力，要建立和谐的家庭关系，要与学校一起创造有利于孩子愉快成长的家庭文化环境。
必须明确，学校教育仅仅是为受教育者打下成才基础。成才与否，要看学生毕业进入社会以后，在生产劳动、科学实验以及各种社会实践活动中的发展状况。鉴于此，相关部门应加大改革力度，从以资历、文凭为核心的人事管理制度，转变为以能力、贡献为核心的人事管理制度，努力做到人尽其才、才尽其用，防止鲁班砍柴、张飞卖肉现象出现。
如果尊重知识、尊重人才成为一种社会风尚；如果教育能够面向大众、面向全体，使受教育者养成勤学好问、博览多思的品格；如果学校和学界能形成求真、求是、严谨治学的学风；如果年轻一代具有刻苦钻研、锲而不舍的创新精神，那么一个拥有13亿人口的人力资源大国，杰出人才还会成为一个问题吗？
随着互联网的兴起，空间工程、海洋工程、生命科学、核科学等高科技系统工程的相继涌现，杰出人才团队较之杰出人才个人的重要性日益显现。我国的载人航天工程、大规模集成电路、高铁技术、高温超导、高性能计算机技术以及超级杂交水稻等项目的水平，已经进入世界前列。天河一号大规模计算机运算速度，每秒2500万亿次，比美国 大的计算机美洲虎每秒1750万亿次，高出45％。这些成果是在西方国家对我国实行严密技术封锁的环境下，由我国科技人员自主创新取得的。这就有力地说明，在我国科技战线上，杰出人才已经并正在脱颖而出，杰出人才团队已经并正在应运生成。
所以，只要我们坚定不移地树立以人为本的理念，全面贯彻国家的教育方针，扎扎实实地推进素质教育，把学校发展的多样性与学生发展的多样性作为我们的理想追求，那么一个星汉灿烂、人才辈出的大好局面，就会向我们迎面走来。
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