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　　古往今来，抓阄都是一项并不罕见的个人或社会活动。从性质上来说，抓阄就是赌博，是迷信，和赌球买马抽签算卦可归为一类。抓阄是人们面对现实抉择的一种无奈之举，因为自己无力做主，所以才会听天由命。靠手气抓出来的东西自然是不靠谱的，要不然算命先生“刘半仙”中的“半”字早该拿掉了。可现在的情况是，我们的教育竟然也开始迷信起来，将广大学子的命运交给老天，这个举动的潜台词无异于告诉学生：要想上重点，先得信“半仙”。个中意味，值得深思。

　　针对这种抓阄行为，当事学校给出了貌似合理的解释，声称一来上面有政策，不许进行考试，故抓阄决定，二来抓阄体现公平原则，切实可行。事实的确如此吗？稍加推敲，校方的解释也像那抓阄之举一样不靠谱。第一，上面虽然有不许以考试选拔人才的政策，但难道就只剩下抓阄的方法来选拔人才了？选拔人才可以不以考试成绩作为考核标准，但是学生的平时成绩，德智体美劳的等各方面的综合素质，难道就不能作为考核标准？以抓阄来选拔人才，到底是政策所迫还是在为学校本身的“不作为”开脱呢？第二，抓阄，作为一种传统的电脑排位方式，看似公平，，实际上恰好相反。学校将这种随机性很大的赌博方式称之为公平游戏，其实是在偷换概念，用游戏的小公平偷换了教育的大公平，想想吧，教育是游戏吗？博取受教育的机会能够是由一个有着六面的筛子和标着号码的乒乓球决定的吗？常言道：“机会也是留给有准备的人。”当学生们都不信实力信运气时，谁还有心思去做准备？

　　众所周知，自施行教育改革以来，不少地区的九年义务教育都取消了升学考试，这种不以成绩论英雄的主张的确很给力，以至于各地的中小学纷纷效仿，为了贯彻这一政策而绞尽脑汁，重新制定人才选拔方式，并逐步改变考核标准。可惜改革来得太急太猛，习惯了应试教育模式的中国基础教育一时很难适应这种变化，以至于在新的人才选拔制度尚未完善，考核标准错综混乱的情况下，不少学校会剑走偏锋，做出一些雷人之举，以至于闹出抓阄上重点的笑话。

　　教育改革的 终目的无非是为国家培养更合格的人才，而不是培养大批的机会主义者，更不是培养“刘半仙”，“上面的政策”需要贯彻，但一定要避免部分学校因噎废食大搞形式主义，只为完成上级布置的作业，而不去考虑这些作业背后的实际意义。目前，我们的教育所需要做的就是尽快建立健全的人才选拔方式和周详科学的考核标准，逐步良性循环的素质教育模式，以期避免再次出现这种临时抱佛脚的窘况。来源中国经济网）

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