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   据《华尔街日报》报导，目前美国科技界盛行的创客运动（Maker Movement），正在中国扎根，激发中国的创新能力，希望多培养几个制造家，摆脱山寨中国的刻版印象。这股悄悄掀起的风潮，使得政府教育主管机关及民间社团鼓励各阶段教育都能创新教学，合作学习，再融入动手做的学习活动。“创客运动”的精神。能够彻底贯彻的话，自然是国家社会之福。未来必能产出更多的中小企业家，摆脱代工王国的美名。希望“MIC”中国制造也是品牌与质量的象征。“创客运动”教学，全国高职学生专题暨创意制作竞赛全国技专校院学生实务专题制作竞赛等。各种竞赛都是激发学生潜能，鼓励学生发挥创意与智慧，把生活中无限的可能化做真实的作品，学生经由竞赛获得奖励外，也可藉此获得厂商青睐，取得申请专利及商品化的机会，推开创业里程碑的第一步。
  在教育改革的历程中，出现过每所科技大学走学术型或研究型状况，不重视务实致用的技能学习，导致大学毕业生的高失业率，也让企业界大叹找不到需要的人才，也产生博士毕业生从事卖鸡排、硕士毕业生卖牛肉面等怪异现象。
  现在教育部鼓励高职学校与企业合作，签订合作契约，由企业界技师到高职展开双师教学，与在校教师共同规划指导学生技能学习，也可介绍参访及业界实习，缩短产学落差与达到务实致用的技能学习。同时为培养企业中高阶专业人力或干部的需求，拟定产学携手合作方案，鼓励大学与企业界、高职三方签订合作契约，共同规划高中三年与大学四年的学习课程。
  希望教育部在推动各阶段教育改革时，除了满足现在的需求，也要兼顾未来性，融入“创客运动”精神，必定叫好也叫座；善用每一分教育资源，让每一位接受教育的学生，都是人才，，让求才与求职者共创双赢局面。

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